Practical Teaching in Emergency Medicine

ویرایش: 2 
نویسندگان: Robert L. Rogers,  Amal Mattu,  Michael E. Winters,  Joseph P. Martinez,  Terrence Mulligan  
سری:  
ISBN (شابک) : 0470671114, 9780470671115 
ناشر: Wiley-Blackwell 
سال نشر: 2012 
تعداد صفحات: 383 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 4 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 44,000

شرکت کنندگان در اورژانس که می خواهند مهارت های آموزشی خود را تقویت کنند، می توانند تعدادی کتاب در مورد استراتژی های آموزشی که توسط پزشکان سایر رشته ها نوشته شده است بیابند. با این حال، تا زمان انتشار اولین ویرایش این کتاب، آنها به متنی که توسط پزشکان فوریت‌های پزشکی در مورد روش‌های آموزشی که مستقیماً برای آموزش EM قابل استفاده هستند، دسترسی نداشتند. این کتاب برای رفع این نیاز جمع‌آوری شده است.

پس از بخش مقدماتی، که اطلاعات پیش‌زمینه مهمی را ارائه می‌دهد، محتوای کتاب در 4 بخش سازمان‌دهی شده است که با نیازها و علایق اصلی مربیان EM مطابقت دارد: بخش 2 بر روی عملی و اخلاقی تمرکز دارد. ملاحظات تدریس در ED. بخش 3 راهبردهایی را برای آموزش گروه های خاصی از فراگیران ارائه می کند. بخش 4 به مهارت هایی می پردازد که مشخصه بهترین مربیان EM است. و بخش 5 به طور عمیق به تکنیک ها و استراتژی های آموزشی خاص نگاه می کند.

اکنون این کتاب بیش از هر زمان دیگری به نیازهای مربیان پزشک از سراسر جهان می پردازد. فصل‌های جدید سخنرانی برای مخاطبان بین‌المللی را مورد بحث قرار می‌دهند. استفاده از شبیه سازی به عنوان یک ابزار آموزشی؛ چگونه می توان ژورنال کلوب را برای شما کار کرد و موضوعات دیگری که به طور گسترده مورد علاقه مربیان پزشکی در این زمینه است. به طور کلی، هر فصل به‌روزرسانی و بازبینی شده است تا مطمئن شود که محتوا چیزی است که مربیان پزشکان اورژانس در هر کشوری می‌توانند از آن استفاده کنند.

شرکت‌کنندگان فصل به‌طور گسترده به عنوان رهبران در زمینه آموزش پزشکی اورژانس و اورژانس در نظر گرفته می‌شوند. توسعه دانشکده به نویسندگان اختیار داده شد تا فصل های خود را توسعه دهند و به سبک خود بنویسند. از آنها خواسته شد تا نظرات شخصی خود را در مورد چگونگی آموزش موفقیت آمیز هنر طب اورژانسی به جای مرور دستورالعمل های مبتنی بر شواهد در مورد آموزش پزشکی ارائه دهند. در نتیجه اکثر فصول ارجاعات کمی دارند. این رویکرد اول شخص به یک کتاب درسی چند نویسنده، مجموعه‌ای را ارائه می‌کند که سبک از فصل به فصل متفاوت است و خواننده را در معرض انواع تکنیک‌های ارتباطی قرار می‌دهد.

Emergency medicine attendings who wish to hone their teaching skills can find a number of books on educational strategies written by physicians from other disciplines. However, until the publication of the first edition of this book, they did not have access to a text written by emergency medicine physicians on methods of teaching that are directly applicable to teaching EM. This book was compiled to meet that need.

Following the introductory section, which provides important background information, the book’s contents are organized into 4 sections that correspond to the core needs and interests of EM educators: Section 2 focuses on practical and ethical considerations of teaching in the ED; Section 3 provides strategies for teaching specific groups of learners; Section 4 looks at the skills that are characteristic of the best EM educators; and Section 5 looks indepthly at specific teaching techniques and strategies.

Now more than ever this book addresses the needs of physician educators from all over the world. New chapters discuss lecturing to an international audience; using simulation as a teaching tool; how to make journal club work for you, and other topics that are of broad interest to medical educators in this field.  In general, each chapter has been updated and reviewed to make sure the content was something that emergency physician educators could use in any country .

The chapter contributors are widely regarded as leaders in the field of emergency medicine education and faculty development. Authors were given free rein to develop their chapters and write in their own style. They were asked to present their personal views on how to successfully teach the art of emergency medicine, rather than review evidence-based guidelines regarding medical education. As a result, most of the chapters have few references. This first-person approach to a multi-authored textbook yields a compilation that varies in style from chapter to chapter and exposes the reader to a variety of communication techniques.