دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش:
نویسندگان: Bernardo Gallegos (auth.)
سری: Breakthroughs in the Sociology of Education
ISBN (شابک) : 9789463510387, 9789463510370
ناشر: SensePublishers
سال نشر: 2017
تعداد صفحات: 164
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 4 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب نمایش های بومی پسااستعماری: موسیقی کویوت در مورد Genízaros ، رطوبت ، تحصیلات و برده داری: آموزش، عمومی
در صورت تبدیل فایل کتاب Postcolonial Indigenous Performances: Coyote Musings on Genízaros, Hybridity, Education, and Slavery به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب نمایش های بومی پسااستعماری: موسیقی کویوت در مورد Genízaros ، رطوبت ، تحصیلات و برده داری نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
Front Matter....Pages i-xv
Postcolonial Indigenous Performances: Coyote Musings on Genízaros, Hybridity, Education, and Slavery....Pages 1-20
Remember the Alamo – Imperialism, Memory, and Postcolonial Educational Studies....Pages 21-37
Whose Lady of Guadalupe? Indigenous Performances, Latina/O Identities, and the Postcolonial Project....Pages 39-55
Performing School in the Shadow of Imperialism – A Hybrid (Coyote) Interpretation....Pages 57-76
“Dancing The Comanches” – The Santo Niño, La Virgen (of Guadalupe) and the Genízaro Indians of New Mexico....Pages 77-101
“Confess this Genízaro so that they May Give Him Five Bullets”– Slavery, Hybridity, Agency, and Indigenous Identity in New Mexico....Pages 103-136
The Education of Hummingbird Boy....Pages 137-140
Back Matter....Pages 141-150