Policies and Politics in Malaysian Education: Education Reforms, Nationalism and Neoliberalism

این کتاب از عناصر نظریه اجتماعی انتقادی، تحقیق در مورد جهانی‌سازی، نئولیبرالیسم و ​​آموزش و مطالعات مالزی برای درک تأثیر متقابل جهانی‌شدن، ملی‌گرایی، سیاست فرهنگی و نئولیبرالیسم قومیتی در شکل‌دهی اصلاحات آموزشی در مالزی استفاده می‌کند. این مجموعه با استفاده از طرح آموزشی مالزی 2013-2025 (MEB) به عنوان یک مطالعه موردی، یک کاتالیزور و زمینه، به بررسی انتقادی برخی از سیاست‌های پیچیده تاریخی و معاصر و عوامل شکل‌دهی به سیستم آموزشی مالزی، اصلاحات و تجربه آن می‌پردازد. مالزیایی ها - و دیگران - در داخل آن. نویسندگان در این جلد بر تأثیر متقابل نئولیبرالیسم، ناسیونالیسم، سیاست قومی و فرهنگی در شکل دادن به اصلاحات آموزشی در مالزی تمرکز دارند. کار آنها به دنبال درک سلسله مراتب پایدار، هر چند متغیر، دسترسی و حقوق متمایز به منابع آموزشی، اجتماعی و اقتصادی و فرصت‌هایی است که افراد و گروه‌های مختلف تجربه می‌کنند، از جمله آن‌هایی که در کار نئولیبرالی آموزش بین‌المللی دخیل هستند. به این می‌پردازد که چگونه نابرابری‌ها در فضاهای آموزشی مختلف در مالزی دوباره پیکربندی شده‌اند، و چگونه این نابرابری‌ها از طریق سیاست‌ها و اقدامات اصلاحی برطرف شده‌اند. این کتاب در ارزیابی طرح آموزشی مالزی و سیاست‌های مربوط به آن نقشی اساسی در شکل‌دهنده و مهم خواهد داشت. همچنین به عنوان یک رویکرد انتقادی در بحث سیاست، در سطح جهانی ارتباط گسترده‌تری خواهد داشت.

This book draws on elements of critical social theory, research on globalization, neo liberalism and education, and Malaysian Studies to understand the interplay of globalization, nationalism, cultural politics and ethnicized neoliberalism in shaping the educational reforms in Malaysia. Using the Malaysia Education Blueprint 2013-2025 (MEB) as a case study, a catalyst and a context, this collection critically explores some of the complex historical and contemporary push-pull politics and factors shaping Malaysia’s education system, its reform and the experience of Malaysians – and others – within it. The authors in this volume focus on the interplay of neoliberalism, nationalism, ethnic and cultural politics in shaping the educational reforms in Malaysia. Their work captures and seeks to understand the enduring, though changing, hierarchy of access and differentiated rights to educational, social and economic resources and opportunities experienced by different individuals and collectives, including those involved in the neoliberal enterprise of international education. It looks at how inequities have been re-configured in different educational spaces in Malaysia, and at how these inequities have been addressed through reform policies and practices. The book will be a shaper and critical contributor to the assessment of the Malaysian Education Blueprint and related policies. It will also have wider relevance globally as a critical approach to policy discussion.