دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Perspectives on Thinking, Learning, and Cognitive Styles
دانلود کتاب دیدگاه‌هایی درباره تفکر، یادگیری و سبک‌های شناختی
مشخصات کتاب
Perspectives on Thinking, Learning, and Cognitive Styles
ویرایش: 0 نویسندگان: Robert J. Sternberg, Li-fang Zhang سری: Educational Psychology Series ISBN (شابک) : 0805834303, 9780805834307 ناشر: Routledge سال نشر: 2001 تعداد صفحات: 0 زبان: English فرمت فایل : EPUB (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 3 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 42,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب دیدگاه‌هایی درباره تفکر، یادگیری و سبک‌های شناختی: روانشناسی مشاوره در مورد نوجوانان کاربردی خلاقیت کودک خلاقیت نبوغ رشد پزشکی قانونی پزشکی پزشکی بیماری روانی روانی شناسی حرفه ای آسیب شناسی سازمانی شخصیت های فیزیولوژیکی روانپزشکی روانپزشکی روانپزشکی روان درمانی روان درمانی روان درمانی تا nlp تحقیقات رونماي روانشناسی سلامت سنجش تناسب اندام اجتماعی رژیمهای اجتماعی رژیم غذایی شناختی علوم آموزش علوم آموزش آموزش آموزش مدارس آموزش آموزش و پرورش آموزش مدارس آموزش و پرورش مدارس آموزش آموزش و پرورش آموزش آموزش و پرورش آموزش آموزش و پرورش آموزش آموزش و پرورش آموزش
در صورت تبدیل فایل کتاب Perspectives on Thinking, Learning, and Cognitive Styles به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب دیدگاه‌هایی درباره تفکر، یادگیری و سبک‌های شناختی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب دیدگاه‌هایی درباره تفکر، یادگیری و سبک‌های شناختی
این جلد جامع‌ترین، متوازن‌ترین و به‌روزترین پوشش نظریه و تحقیق
در مورد سبک‌های شناختی، تفکر و یادگیری را ارائه می‌کند، به نحوی
که:
* دیدگاه‌های نظری متنوعی را نشان می‌دهد؛
* شامل تجربیات جامد است. شواهدی که اعتبار این دیدگاه ها را
آزمایش می کند. و
* کاربرد این دیدگاه ها را در موقعیت های مدرسه و همچنین موقعیت
هایی که انواع دیگر سازمان ها را در بر می گیرد را نشان می
دهد.
نمایندگی بین المللی با فصل هایی از تقریباً هر رهبر اصلی در
زمینه سبک ها مورد تأکید است. هر نویسنده فصل نظریه جدی و/یا
داده‌های تجربی منتشر کرده است - کارهایی که عمدتاً تجاری هستند
یا تئوری‌های دیگران را اجرا می‌کنند.
فرض اصلی کتاب این است که سبک‌های شناختی، یادگیری و تفکر توانایی
نیستند، بلکه ترجیحات در استفاده از توانایی‌ها هستند. به طور
سنتی، بسیاری از روانشناسان و مربیان معتقدند که موفقیت ها و شکست
های افراد عمدتاً به تفاوت های فردی در توانایی ها نسبت داده می
شود. با این حال، در چند دهه گذشته تحقیقات در مورد نقش های تفکر،
یادگیری و سبک های شناختی در عملکرد در هر دو محیط دانشگاهی و غیر
دانشگاهی نشان داده است که آنها تفاوت های فردی در عملکرد را که
به خوبی فراتر از توانایی ها است، توضیح می دهند. نظریه‌های جدید،
سبک‌ها را از توانایی‌ها بهتر متمایز می‌کنند و ارتباط بیشتری با
دیگر ادبیات روان‌شناختی برقرار می‌کنند. تحقیقات اخیر، در بسیاری
از موارد، دقیق تر و قطعی تر از برخی از مطالعات قدیمی است.
سبک های شناختی، یادگیری و تفکر برای مربیان مورد توجه مربیان است
زیرا آنها عملکرد تحصیلی را به گونه ای پیش بینی می کنند که فراتر
از توانایی ها است، و از آنجا که در نظر گرفتن سبک ها می تواند به
معلمان کمک کند تا هم آموزش و ارزشیابی را بهبود بخشند و هم
حساسیت نشان دهند. تنوع فرهنگی و فردی در بین فراگیران آنها
همچنین در تجارت مورد علاقه هستند، جایی که ابزارهای ارزیابی سبک
در انتخاب و قرار دادن پرسنل ارزشمند هستند. تحقیقات و تئوری های
پیشرفته در این جلد برای محققان و دانشجویان فارغ التحصیل در
روانشناسی شناختی و تربیتی، مدیران و سایر افراد مرتبط با سبک های
فکری که در محیط های آموزشی، صنعتی و شرکتی به کار می روند، مورد
توجه ویژه قرار خواهد گرفت. br>
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This volume presents the most comprehensive, balanced, and
up-to-date coverage of theory and research on cognitive,
thinking, and learning styles, in a way that:
* represents diverse theoretical perspectives;
* includes solid empirical evidence testing the validity of
these perspectives; and
* shows the application of these perspectives to school
situations, as well as situations involving other kinds of
organizations.
International representation is emphasized, with chapters from
almost every major leader in the field of styles. Each chapter
author has contributed serious theory and/or published
empirical data--work that is primarily commercial or that
implements the theories of others.
The book's central premise is that cognitive, learning, and
thinking styles are not abilities but rather preferences in the
use of abilities. Traditionally, many psychologists and
educators have believed that people's successes and failures
are attributable mainly to individual differences in abilities.
However, for the past few decades research on the roles of
thinking, learning, and cognitive styles in performance within
both academic and nonacademic settings has indicated that they
account for individual differences in performance that go well
beyond abilities. New theories better differentiate styles from
abilities and make more contact with other psychological
literatures; recent research, in many cases, is more careful
and conclusive than are some of the older studies.
Cognitive, learning, and thinking styles are of interest to
educators because they predict academic performance in ways
that go beyond abilities, and because taking styles into
account can help teachers to improve both instruction and
assessment and to show sensitivity to cultural and individual
diversity among learners. They are also of interest in
business, where instruments to assess styles are valuable in
selecting and placing personnel. The state-of-the-art research
and theory in this volume will be of particular interest to
scholars and graduate students in cognitive and educational
psychology, managers, and others concerned with intellectual
styles as applied in educational, industrial, and corporate
settings.
