Personzentrierte Erwachsenenpädagogik: Die pädagogische Beziehung als Mittelpunkt im Lehr-Lern-Prozess

Dorothea Kunze-Pletat زندگینامه آموزشی C. R. Rogers را بازسازی می کند و کمک های خود را در آموزش بزرگسالان نشان می دهد. او یک شکاف نظری و مرتبط با عمل را با مفهوم‌سازی آموزش بزرگسالان شخص محور می‌بندد. سی آر راجرز، مبتنی بر تحقیق، یک سیستم نظری را که ترکیبی از نظریه ارتباطات، رابطه، شخصیت، گروه ها و یادگیری و نظریه تغییر شخصیت است، نظام مند کرد. بر اساس این شبکه از نظریه های شخص محور، Dorothea Kunze-Pletat حمایت یادگیری شخص محور - تسهیل یادگیری - را در ارتباط با یادگیری قابل توجه توصیف می کند.

Dorothea Kunze-Pletat rekonstruiert die pädagogische Biografie C. R. Rogers’ und zeigt seine Beiträge zur Erwachsenenpädagogik auf. Sie schließt eine theoretische und praxisrelevante Lücke, indem sie eine personzentrierte Erwachsenenpädagogik konzeptualisiert. C. R. Rogers systematisierte forschungsbasiert ein theoretisches System, das eine Kommunikations-, Beziehungs-, Persönlichkeits-, Gruppen- und Lerntheorie und eine Theorie der Persönlichkeitsveränderung verbindet. Basierend auf diesem Netz personzentrierter Theorien beschreibt Dorothea Kunze-Pletat die personzentrierte Lernförderung – das facilitation of learning – in Korrelation mit signifikantem Lernen.