Performances: Jugendliche Bildungsbewegungen im pädagogischen Kontext: Eine ethnografische Studie

اهمیت اجراها در کار جوانان چیست؟ کدام گونه از شیوه های عملکرد چالش های جدیدی را برای کار با جوانان نشان می دهد؟ در این مطالعه، آموزش به‌عنوان یک عمل عملکردی مبتنی بر زیبایی‌شناسی و موقعیت اجتماعی بازسازی می‌شود، بنابراین یک دیدگاه اجتماعی-آموزشی و یک دیدگاه اجرایی در هم آمیخته می‌شود. با استفاده از نگاره‌های میدانی جمع‌آوری‌شده به صورت قوم‌نگاری، نشان داده می‌شود که چگونه جوانان فعالیت‌های آموزشی خود را در قالب نمایش‌های زیبایی‌شناختی سازماندهی می‌کنند، که به طور معمولی در رویدادهای روزمره مؤسسه آموزشی تعبیه شده است. علاوه بر این، روشن می‌شود که چگونه می‌توان فعالیت‌های جوانان را در منطق زیبایی‌شناختی و اجتماعی خود بازسازی کرد، بدون اینکه از نظر آموزشی آن‌ها را منحصراً به‌عنوان اثرات آموزشی مربوطه در نظر بگیرند.

Welche Bedeutung haben Performances in der Jugendarbeit? Welche Varianten von Aufführungspraktiken stellen neue Herausforderungen für die Arbeit mit Jugendlichen dar? In dieser Studie wird Bildung als kontextuell ästhetisierte und sozial situierte Aufführungspraxis rekonstruiert und somit eine sozialpädagogische mit einer performativen Perspektive verschränkt. Anhand von ethnografisch erhobenen Feldvignetten wird gezeigt, wie Jugendliche kontextuell ihre Bildungsvollzüge in Form von ästhetischen Performances praktisch gestalten, die beiläufig im alltäglichen Geschehen der pädagogischen Institution eingebettet sind. Zudem wird deutlich, wie jugendliche Tätigkeiten in ihrer ästhetischen und sozialen Eigenlogik rekonstruiert werden können, ohne diese ausschließlich als entsprechende Bildungseffekte pädagogisch zu vereinnahmen.