Pedagogical Content Knowledge in STEM: Research to Practice

این جلد هم تحقیقات اخیر در دانش محتوای آموزشی (PCK) در علوم، فناوری، مهندسی و ریاضی (STEM) و همچنین نوآوری‌های نوظهور در نحوه استفاده از PCK در عمل را نشان می‌دهد. مفهوم "تحقیق تا عمل" برای اعتبارسنجی اینکه چگونه PCK به طور موثر در کلینیک کار می کند و چگونه می توان از آن برای بهبود یادگیری STEM استفاده کرد، حیاتی است. با افزایش نیاز به رویکردهای آموزشی مؤثرتر در STEM، اهمیت توسعه، شناسایی و اعتبارسنجی شیوه‌های مؤثر و شایستگی‌های شاغل مورد نیاز است. این کتاب طیف گسترده ای از موضوعات را در PCK در سطوح مختلف مدرسه (مدرسه راهنمایی، آموزش معلمان کالج، توسعه حرفه ای معلمان) و محیط های مختلف (موزه ها، روستایی) پوشش می دهد.

مشارکت کنندگان بر این باورند که برای موفقیت در تمرین آموزشی STEM، تشخیص این نکته ضروری است که حوزه های STEM هم به دانش حوزه تخصصی و هم به رویکردهای آموزشی تخصصی نیاز دارند. نویسندگان این اثر به دلیل کار میدانی گسترده آنها در تحقیق و عمل PCK انتخاب شدند، که این جلد را برای پیشبرد چگونگی استفاده از PCK برای روشن کردن درک یادگیری و همچنین ارائه آموزش های عملی ارزشمند می کند. این متن به پزشکان، محققان و تصمیم‌گیرندگان STEM کمک می‌کند تا علاقه خود را به تمرین مؤثرتر آموزش STEM افزایش دهند و سؤالات جدیدی در مورد یادگیری STEM مطرح می‌کند.

This volume represents both recent research in pedagogical content knowledge (PCK) in science, technology, engineering and math (STEM), as well as emerging innovations in how PCK is applied in practice. The notion of “research to practice” is critical to validating how effectively PCK works within the clinic and how it can be used to improve STEM learning. ​As the need for more effective educational approaches in STEM grows, the importance of developing, identifying, and validating effective practices and practitioner competencies are needed. This book covers a wide range of topics in PCK in different school levels (middle school, college teacher training, teacher professional development), and different environments (museums, rural).

The contributors believe that vital to successful STEM education practice is recognition that STEM domains require both specialized domain knowledge as well as specialized pedagogical approaches. The authors of this work were chosen because of their extensive fieldwork in PCK research and practice, making this volume valuable to furthering how PCK is used to enlighten the understanding of learning, as well as providing practical instruction. This text helps STEM practitioners, researchers, and decision-makers further their interest in more effective STEM education practice, and raises new questions about STEM learning.