Patrimonio cultural. Contextos en transición: pedagogía, cultura y economía sustentable en comunidades americanas

Presentación
Prólogo
Introducción
Parte 1.Gestión del patrimonio turístico en comunidades
	Presentación
	Contextualización
		El turismo y el patrimonio
		Gestión del patrimonio desde el turismo
		La comunidad como protagonista
		Referencias
	Turismo socialmente sustentable y empoderamiento. Experiencias en el noroeste argentino
		Introducción
		El turismo rural en Argentina
		Experiencias
		El turismo comunitario y las fronteras culturales
		Tensiones
		Referencias
	Perspectivas del patrimonio cultural en Canadá y en México: territorio, turismo, paradiplomacia y salud. Estudio de cuatro casos: dos canadienses y dos mexicanos
		Introducción
		Caso 1. Patrimonio cultural intangible como resiliencia comunitaria: estudio de caso del healing movement en las reservas del norte de Ontario, Canadá
			Introducción
			Patrimonio cultural intangible como resiliencia comunitaria en las reservas del norte de Ontario
			Conclusiones
		Caso 2. Paradiplomacia y turismo en la comunidad cree del norte de Quebec
			Introducción
			Paradiplomacia
			Turismo indígena en Quebec
		Caso 3. Misiones franciscanas en la Sierra Gorda, México y el turismo y desarrollo económico
			Introducción
		Caso 4. El Camino Real de Tierra Adentro, patrimonio cultural de la humanidad, detonante de la actividad turística en la comunidad de Aculco, México
			Antecedentes
			Patrimonio cultural
			Conclusiones
		Referencias
	Concepto y desarrollo de marca: “Sesquilé origen del Dorado”
		Introducción
		Plan turístico en el municipio de Sesquilé
		Marca territorial
		Metodología para la construcción de marca territorial
		La emocionalidad de la marca Sesquilé
		Conclusiones
		Referencias
	La enseñanza formal del patrimonio cultural en el IED Miguel de Cervantes Saavedra como herramienta para la apropiación territorial en la localidad quinta de Usme
		Introducción
		Referencias
	Conclusiones
		Experiencias en la gestión del patrimonio cultural en América
		Turismo comunitario como gestión local en América
Parte 2.Construcción de identidad desde las prácticas artísticas
	Presentación
	Contextualización
	Multiplicidad de identidades en la estética contemporánea
		Introducción
		Definición de experiencia
		Marco teórico
			Lo ético y lo político dado por las dinámicas nacionales
			La validación del arte, los poderes de las obras y las hegemonías
			La estetización de las sociedades actuales economías y discursos
			La mercantilización del patrimonio artístico y cultural
			¿Es previsible la multiplicidad?
			Alcance
			Estética en el espacio público
			Arte e identidad
		Conclusiones
		Referencias
	Patrimonio del acontecimiento: un acercamiento a lo performático como posibilidad de patrimonio
		Introducción
		Algunos rasgos de lo performático en el arte
		La pregunta por lo performático en el arte, en el pensamiento de Martin Heidegger
		Elementos para una ontología estética de lo performativo
		Algunas indicaciones sobre lo performático en las obras de arte efímeras, desde la perspectiva de Roman Ingarden
		Referencias
	Banco de experiencias estéticas; espacio de creación y transformación del sujeto
		Introducción
		¿Qué se concibe como experiencia estética?
		Construyendo un Banco de experiencias estéticas
		Juego: luz y sombra
		Cuerpo: espacio y obstáculo
		Entramado
		¿Qué podemos concluir?
		Referencias
	Dramaturgia en la escuela
		Introducción
		Las artes escénicas en la educación y los avances del proyecto “Dramaturgia en la escuela”
		Referencias bibliográficas
		Anexo 1
		Anexo 2
	Conclusiones
		Preludio
		Constitución de nación desde el patrimonio
		Interludio 1
		Patrimonio del acontecimiento
		Interludio 2
		Prácticas artísticas comunitarias
		Interludio 3
		Identidad de la discapacidad
		Interludio 4
		Lógicas museales de inclusión
		Interludio 5
		Experiencias estéticas
		Dramaturgia en la escuela
		Interludio 6
		Coda
Parte 3.Cultura visual y comunicación
	Presentación
	Contextualización
		Las significaciones de la vida cotidiana
		La memoria colectiva como proceso necesario en reconocimiento del patrimonio cultural
		Referencias
	¿Qué ves cuando me ves? Máscaras chané. Comunicación: síntomas y símbolos
		Introducción
		Un pueblo mascarero
		Los chanés actuales
		La producción mascarera: entre la reproducción doméstica y la resistencia cultural
		En el carnaval urbano
		Palabras finales
		Referencias
	Comunicación para el Buen Vivir en diálogos interculturales en América Latina: caso nación kallawaya en Bolivia
		Introducción
		La configuración comunitaria y comunal
		Referencias
	Caminolargo: estrategia desde la industria cultural para la apropiación de la música de gaita
		Introducción
		Definición de la experiencia
		Marco teórico
		Alcance
		Conclusiones
		Referencias
	Juegos autóctonos y juegos tradicionales: patrimonio cultural para el encuentro y la reconciliación
		Introducción
		Sobre el juego
		Juego y cultura
		Juegos tradicionales y juegos autóctonos: una aproximación para la discusión
		Juego y patrimonio cultural
		Juego y convivencia, un camino de reconciliación y paz
		Referencias
	Conclusiones
Parte 4. Representaciones sociales, conflicto y paz
	Presentación
	Contextualización
		Referencias
	Arte rupestre, gestión patrimonial y pueblos trasplantados”
		Introducción
		Un país de migrantes…
		Arte rupestre y patrimonio en Uruguay
		Referencias
	La Economía Social como estrategia para salvaguardar el patrimonio cultural y promover el empoderamiento de las mujeres rurales mazahuas del Estado de México
		Introducción
		Definición de la experiencia
		Marco teórico
			Mujeres rurales: situación y condición
			Las mujeres rurales y sus artesanías
			Artesanías mazahuas
		Economía Social y Solidaria
		Alcance
			Problemáticas a las que se enfrentan
		Propuesta
			Pertinencia de la Economía Social y Solidaria para comunidades indígenas
			Marco normativo de las empresas sociales
			La Sociedad Cooperativa
		Conclusiones
		Referencias
	Intervención con excombatientes del conflicto armado interno. Una mirada desde el cerebro humano
		Introducción
		Del combate a la reinserción
		Cerebro y guerra: adaptación y supervivencia
		Investigaciones empíricas sobre psicobiología de la violencia y el conflicto
		Estudio sobre marcadores cerebrales haciendo uso de la intervención neuropsicológica en sujetos expuestos a la guerra
		Referencias
	Psicología en la construcción del tejido social: hacia el fortalecimiento de las inteligencias colectivas y las culturas de paz
		Introducción
		Definición de la experiencia
		Marco teórico
		Culturas de paz
		Inteligencias colectivas
		Alcance
		Conclusiones
		Referencias
	Conclusiones
		Primer eje: Estado, territorio y paz
		Segundo eje: representación de los medios de comunicación de la paz y el conflicto
		Patrimonio como diversidad y posibilidad de paz
		Finalmente, para cerrar la mesa, algunas ideas…
Conclusiones
Epílogo
Posfacio
	Educación intercultural indígena, la construcción de nuevas bases epistemológicas para las escuelas indígenas y el patrimonio inmaterial de los pueblos indígenas: el caso de la escuela indígena de la aldea de Barra do Rio Verde
		Introducción
		Educación Intercultural Indígena
		La construcción del Proyecto Político Pedagógico de la Escuela Indígena Barra do Rio Verde
		Consideraciones finales
		Referencias