Partizipationsbiographien Jugendlicher: Zur subjektiven Bedeutung von Partizipation im Kontext sozialer Ungleichheit

از چه طریقی مشارکت به یک عمل معنادار ذهنی برای نوجوانان تبدیل می‌شود؟ این مطالعه زندگی نامه جوانان به اصطلاح محروم را بازسازی می کند که در کار جوانان مشارکت دارند. این نشان می دهد که مشارکت صرفاً به آموزش (رسمی) یا ارزش های خاص بستگی ندارد و یک مفهوم محدود و رسمی از مشارکت عدالت را برای جوانان رعایت نمی کند. مشارکت در اینجا به عنوان کنش بیوگرافی در ارتباط با عموم قابل مشاهده می شود، به عنوان فرآیندی که در آن جوانان به دنبال تناسب بیوگرافی می گردند، اما تولید آن مستلزم شناخت و تمایل دیگران برای مذاکره است. بنابراین باید مشارکت را بر حسب موضوع و تلاش‌های مقابله‌ای او در زمینه زندگی‌نامه مربوطه در نظر گرفت.

Auf welche Weise wird Partizipation für Heranwachsende zu einem subjektiv sinnvollen Handeln? Die Studie rekonstruiert Biographien sogenannter benachteiligter Jugendlicher, die sich in der Jugendarbeit engagieren. Sie zeigt, dass Partizipation nicht einfach von (formaler) Bildung oder spezifischen Werthaltungen abhängt und ein enger, formaler Partizipationsbegriff den Jugendlichen nicht gerecht wird. Partizipation wird hier als biographisches Handeln in Bezug auf Öffentlichkeit sichtbar, als ein Prozess, in dem Jugendliche biographische Passungen suchen, deren Herstellung jedoch zugleich Anerkennung und Aushandlungsbereitschaft Anderer voraussetzt. Partizipation ist daher vom Subjekt und seinen Bewältigungsleistungen im Kontext der jeweiligen Biographie zu denken.