Origins of Intelligence: Infancy and Early Childhood

از زمانی که اولین نسخه این جلد در سال 1976 منتشر شد، علاقه به مسئله هوش به طور کلی و هوش نوزاد به طور خاص همچنان رو به افزایش است. پاسخ به نسخه اول دلگرم کننده بود: بسیاری از خوانندگان آن را منبع اطلاعاتی برای حوزه های مختلف مطالعه در هوش نوزادان یافتند. به دلیل موفقیت آن جلد، ما تصمیم گرفتیم چاپ دوم را منتشر کنیم. این نسخه از بسیاری جهات هم مشابه و هم با نسخه اول متفاوت است. شباهت آن در این است که بسیاری از مضامین و بسیاری از مشارکت کنندگان یکسان باقی می مانند. تفاوت آن را می توان در به روز رسانی فصل های قدیمی و اضافه شدن چندین فصل جدید یافت. در مجموع، این فصل ها تصویری گرد از مسائل مرکزی در هوش نوزاد ارائه می دهند. از آنجایی که هدف ارائه تصویری از موضوعات بود، نمی توان به جز انتخاب نویسندگان و مضامین، تلاشی برای ادغام این فصل ها در یک کل منسجم واحد انجام داد. تا حد زیادی، این منعکس کننده تنوع مطالعاتی است که در حوزه رفتار فکری اولیه یافت شده است. به جای داشتن یک تئوری جامع از هوش نوزاد، این رشته سرشار از یک سری سؤالات مهم است. برای اینکه این فصول را در یک انسجام یکپارچه کنیم، لازم است که این موضوعات چه چیزی باشند. پنج موضوع اصلی در سراسر حوزه هوش نوزاد و در نتیجه در این جلد وجود دارد.

Since the first edition of this volume was published in 1976, interest in the problem of intelligence in general and infant intelligence in particu­ lar has continued to grow. The response to the first edition was hearten­ ing: many readers found it a source of information for the diverse areas of study in infant intelligence. Because of the success of that volume, we have decided to issue a second edition. This edition is in many ways both similar to and different from the first. Its similarity lies in the fact that many of the themes and many of the contributors remain the same. Its difference can be found in the updating of old chapters and the addition of several new ones. Taken together, the chapters present a rounded picture of the cen­ tral issues in infant intelligence. Because the aim was to present a picture of the issues, no attempt, other than the selection of authors and themes, can be made to integrate these chapters into a single coherent whole. In large part, this reflects the diversity of study found in the area of early intellectual behavior. Rather than having a comprehensive theo­ ry of infant intelligence, the field abounds with a series of critical ques­ tions. To unite these chapters into some coherence, it will be necessary to articulate what these issues might be. Five major themes run through­ out the field of infant intelligence and thus through this volume.