Oral History and Qualitative Methodologies: Educational Research for Social Justice

تاریخ شفاهی و روش‌های کیفی: پژوهش آموزشی برای عدالت اجتماعی فرآیندهای روش‌شناختی تاریخ شفاهی را که در انجام تاریخ شفاهی دخیل هستند و همچنین پیامدهای نظری، تاریخی و دانشی استفاده از تاریخ شفاهی برای اجتماعی را بررسی می‌کند. پروژه های عدالت

تاریخ شفاهی در تحقیقات کیفی اصطلاحی است که تاریخ، تاریخچه زندگی، و گزارش های شهادت را ادغام می کند. تاریخ شفاهی از رشته های مختلف علوم اجتماعی، از جمله مطالعات آموزشی، تاریخ، مطالعات بومی، جامعه شناسی، مردم شناسی، مطالعات قومی، مطالعات زنان و مطالعات جوانان نشأت می گیرد. این کتاب برای توسعه بیشتر فرهنگ آموزشی مرتبط با تاریخ شفاهی برای تحقیقات آموزشی به عنوان بخشی از تلاش برای تنوع بخشیدن به طیف تجربیات انسانی که مربیان، اعضای جامعه و سیاستگذاران در فرآیندهای دانش‌سازی و استفاده از دانش گنجانده‌اند، بحث می‌کند.

از پژوهشگران شغلی اولیه، پژوهشگران مبتدی و همچنین پژوهشگران باتجربه دعوت می شود تا به پژوهشگران آموزشی علوم اجتماعی بپیوندند تا پروژه های تاریخ شفاهی خود را با استفاده از همه ابزارها، گرایش ها و معرفت شناسی های مرتبط با تحقیق کیفی توسعه دهند. این کتاب در دوره های آموزشی روش های تحقیق کیفی، تاریخ، مردم شناسی، مطالعات زنان و رشته های آموزشی و همچنین سازمان های اجتماعی که می خواهند از تاریخ شفاهی برای حفظ تاریخ جوامع و پیشبرد پروژه های عدالت اجتماعی استفاده کنند، استفاده خواهد شد.

Oral History and Qualitative Methodologies: Educational Research for Social Justice examines oral history methodological processes involved in the doing of oral history as well as the theoretical, historical, and knowledge implications of using oral history for social justice projects.

Oral history in qualitative research is an umbrella term that integrates history, life history, and testimony accounts. Oral history draws from various social science disciplines, including educational studies, history, indigenous studies, sociology, anthropology, ethnic studies, women’s studies, and youth studies. The book argues for the further development of a pedagogical culture related to oral history for educational research as part of the effort to diversify the range of human experiences educators, community members, and policy makers incorporate into knowledge-making and knowledge-using processes.

Early career researchers, novice researchers, as well as experienced researchers are invited to join social science educational researchers in developing their own oral history projects using all of the tools, dispositions, and epistemologies affiliated with qualitative inquiry. The book will be of use in courses on qualitative research methods, history, anthropology, women’s studies, and education disciplines as well as by community organizations who want to use oral history to preserve the history of communities and advance social justice projects.