Online Communities for Doctoral Researchers and their Supervisors: Building Engagement with Social Media

این کتاب با گردآوری گزارش‌های مشارکت آنلاین جامعه از دیدگاه‌های مختلف، چگونگی استفاده از چشم‌انداز در حال تغییر جوامع دکترا را برای اطلاع‌رسانی تصمیمات سطح نهادی در مورد ارائه و پشتیبانی دکترا مورد بررسی قرار می‌دهد.

علی‌رغم افزایش دسترسی به انجمن‌های آنلاین اختصاص یافته به سرپرستان دکتری، توجه کمی به نحوه تشکیل و عملکرد آنها صورت گرفته است. این کتاب به بررسی چشم‌انداز این جوامع آنلاین می‌پردازد و تأثیر آن‌ها را بر تولید مدرک دکترا و تجربه محققان و ناظران دکترا بررسی می‌کند. یکی از اهداف کلی این جلد، کاوش در عمل این جوامع است.

با حمایت از تحقیقات دکترا از طریق رسانه‌های آنلاین که به عنوان «عادی جدید» تسریع شده است، این کتاب به ذینفعان آموزش دکتری اجازه می‌دهد تا درک بهتری از نحوه استفاده دانشجویان از رسانه‌های اجتماعی در مطالعات دکتری خود داشته باشند، چگونه جوامع آنلاین از عمل تأثیر می‌گذارند. بر اساس روابط و پشتیبانی پژوهشگر/ناظر، و روش‌هایی که تجربیات دانش‌آموزان از پلتفرم‌های مختلف ممکن است برای ایجاد یک تجربه افزوده همگرا شوند.

Bringing together accounts of online community engagement from a range of perspectives, this book considers how the changing landscape of doctoral communities might be used to inform institutional level decisions about doctoral provision and support.

Despite the increasing availability of online communities dedicated to doctoral supervisors, there has been little consideration of how they form and operate. This book surveys the landscape of these online communities and examines their impact on the production of the doctorate, and on the experience of doctoral researchers and supervisors. Bringing together accounts of online community engagement from a range of perspectives – doctoral students, supervisors, content curators, and research support practitioners, one of the overarching aims of this volume is to explore these communities in action.

With the supporting doctoral research through online media catalysed as the ‘new normal’, this book allows stakeholders in doctoral education to better understand how students are using social media in their PhD studies, how online communities of practice impact upon researcher/supervisor relationships and support, and ways in which student experiences of various platforms might converge to create an augmented experience.