On the Self: Discourses of Mental Health and Education

این کتاب به بررسی ظهور گفتمان‌های روان‌شناختی از خود در آموزش می‌پردازد و تأثیرات آن‌ها را بر کودکان و نوجوانان، بر روابط درون و بیرون بررسی می‌کند. مدرسه و روی شیوه های آموزشی به منظور بررسی دقیق «نقاط کانونی تجربه» برای کودکان و جوانان، شجره نامه فوکویی گفتمان های خود را در آموزش انجام می دهد. بخش اول کتاب تحلیلی انتقادی از گفتمان‌های خود ارائه می‌دهد که در مداخلات عزت نفس، خودپنداره، خودکارآمدی و خودتنظیمی و تهاجم آن‌ها به آموزش عمل می‌کنند. بخش دوم، روایت‌هایی متضاد از خود ارائه می‌کند، که عمدتاً از هنر و سیاست استخراج شده و راه‌های جایگزین، و بالقوه رادیکال را برای زمان و چگونگی صحبت کردن خود ارائه می‌کند. همچنین بیان می‌کند که چگونه معلمان می‌توانند از کودکان و نوجوانان در بیان این ضدروایت‌ها در مدرسه حمایت کنند.

This book examines the emergence of psychologised discourses of the self in education and considers their effects on children and young people, on relationships both in and out of school and on educational practices. It undertakes a Foucauldian genealogy of the discourses of the self in education in order to scrutinise the ‘focal points of experience’ for children and young people.  Part One of the book offers a critical analysis of the discourses of the self that operate within interventions of self esteem, self concept, self efficacy and self regulation and their incursions into education. Part Two provides counter-narratives of the self, drawn principally from the arts and politics and providing alternative, and potentially radical, ways of when and how the self might speak. It also articulates how teachers may support children and young people in giving voice to these counter-narratives as they move through school.