ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Observing and Recording the Behavior of Young Children

دانلود کتاب مشاهده و ضبط رفتار کودکان جوان

Observing and Recording the Behavior of Young Children

مشخصات کتاب

Observing and Recording the Behavior of Young Children

ویرایش: 5th 
نویسندگان: , , ,   
سری:  
ISBN (شابک) : 080774882X, 9780807748824 
ناشر:  
سال نشر: 2008 
تعداد صفحات: 265 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 840 کیلوبایت

قیمت کتاب (تومان) : 52,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 14


در صورت تبدیل فایل کتاب Observing and Recording the Behavior of Young Children به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب مشاهده و ضبط رفتار کودکان جوان نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب مشاهده و ضبط رفتار کودکان جوان

"به دانش جدید در مورد نحوه تفکر، یادگیری و رشد زبان کودکان و تاثیرات خانواده ها، فرهنگ و سایر تاثیرات محیطی پاسخ می دهد." -- صفر تا سه" با ارائه توضیحات دقیق از جنبه های مهم یک زندگی کودک (روال‌ها، استفاده از مواد، زبان، تعاملات و موارد دیگر)، با دادن سؤالات خاص برای راهنمایی مشاهدات متفکرانه، و ارائه انبوهی از نمونه‌های واقعی، نویسندگان به ما الهام می‌دهند و به ما یاد می‌دهند که با دقت بیشتری مشاهده و ضبط کنیم. این نسخه جدید حاوی درس‌های قدرتمندی در مورد رشد کودک، تأثیرات فرهنگی، و اینکه چرا باید به جای اندازه‌گیری کودکان، بر درک کودکان تمرکز کنیم.» - دایان تریستر دوج، بنیانگذار و رئیس شرکت استراتژی‌های آموزشی، با بیش از 120000 نسخه چاپ شده، این متن کلاسیک به طور گسترده ای به عنوان یک ابزار بسیار موثر برای کمک به معلمان برای درک بهتر رفتار کودکان تحسین شده است. ویرایش پنجم به طور کامل اصلاح شده و به روز شده روش هایی را برای ثبت سوابق ارائه می دهد که تصویری واقعی از تعاملات و تجربیات هر کودک در کلاس ارائه می دهد. نمونه های متعددی از مشاهدات معلمان از کودکان از بدو تولد تا 8 سالگی این اثر را غنی می کند و خواندن آن را قابل دسترس، کاربردی و لذت بخش می کند. بر اساس جدیدترین تفکر در این زمینه، نسخه پنجم جدید منبع ارزشمندتری برای مربیان پیش و غیرحضوری کودکان خردسال است. ویژگی های جدید شامل مشاهدات به روز شده ای است که منعکس کننده جمعیت متنوع در کلاس های درس معاصر، تحقیقات اخیر در مورد زبان و کودکان با نیازهای ویژه، و بازنگری کامل فصلی است که تفکر را به نظریه پیاژه مرتبط می کند، با توضیحات مرتبط تر از فرآیندهای جذب و سازگاری.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

''Responds to new knowledge about how children think, learn, and develop language, and about the influences of families, culture, and other environmental influences.'' --Zero to Three''By providing detailed descriptions of the important aspects of a child's life (routines, use of materials, language, interactions, and more), giving specific questions to guide thoughtful observations, and offering a wealth of real examples, the authors inspire and teach us to observe and record more carefully. This new edition contains powerful lessons about child development, cultural influences, and why we should focus on understanding rather than measuring children.'' --Diane Trister Dodge, Founder & President of Teaching Strategies, Inc.With more than 120,000 copies in print, this classic text has been widely acclaimed as a highly effective tool to help teachers better understand children's behavior. The thoroughly revised and updated Fifth Edition outlines methods for record-keeping that provide a realistic picture of each child's interactions and experiences in the classroom. Numerous examples of teachers' observations of children from birth to age 8 enrich this work and make it accessible, practical, and enjoyable to read. Based on the latest thinking in the field, the new Fifth Edition is an even more valuable resource for pre- and inservice educators of young children. New features include updated observations that reflect the diverse population in contemporary classrooms, recent research on language and children with special needs, and a total revision of the chapter that relates thinking to Piagetian theory, with more relevant descriptions of the processes of assimilation and accommodation.



فهرست مطالب

Contents......Page 6
Preface to the Fifth Edition......Page 10
WHY RECORDS?......Page 12
KEEPING RECORDS......Page 17
LANGUAGE AS A TOOL IN RECORDING......Page 21
IMPORTANCE OF THE ENVIRONMENT......Page 24
ORGANIZING THE INFORMATION......Page 26
THE MEANING OF ROUTINES TO YOUNG CHILDREN......Page 30
RECORDING EATING BEHAVIOR......Page 32
RECORDING TOILETING BEHAVIOR......Page 35
RECORDING BEHAVIOR AT NAP TIME......Page 37
RECORDING BEHAVIOR DURING TRANSITIONS......Page 39
PATTERNS OF BEHAVIOR......Page 40
THE MEANING OF MATERIALS TO YOUNG CHILDREN......Page 45
WHAT TO OBSERVE......Page 51
RECORDS OF USE OF MATERIALS......Page 53
HOW THE CHILD DOES WHAT......Page 54
RECORDS ILLUSTRATING DETAIL......Page 57
PATTERNS OF BEHAVIOR......Page 60
HOW CHILDREN LEARN TO SOCIALIZE......Page 64
DO WE REALLY SEE WHAT IS GOING ON?......Page 68
WHAT TO OBSERVE......Page 70
PATTERNS OF BEHAVIOR: SUMMARY OF A CHILD’S RESPONSE TO OTHER CHILDREN......Page 76
GROUP MEMBERSHIP......Page 78
5: Recording Children’s Behavior in Dramatic Play......Page 81
CAPACITY FOR SYMBOLIC REPRESENTATION......Page 83
A FRAMEWORK FOR RECORDING DRAMATIC PLAY......Page 88
FOCUSING ON DRAMATIC ROLES......Page 92
SOCIAL ASPECTS OF DRAMATIC PLAY......Page 98
PATTERNS OF BEHAVIOR......Page 105
TEACHERS OBSERVE THEMSELVES......Page 107
RECORDING A CHILD’S INTERACTION WITH AN ADULT......Page 108
GAINING INFORMATION ABOUT A CHILD’S LARGER SOCIAL WORLD......Page 113
RECORDING A CHILD IN TEACHER-DIRECTED GROUP ACTIVITIES......Page 115
PATTERNS OF BEHAVIOR......Page 118
HOW DO CHILDREN LEARN?......Page 121
DEVELOPMENTAL APPROACH TO THINKING IN EARLY CHILDHOOD......Page 123
HOW CAN WE KNOW A CHILD’S APPROACH TO THINKING?......Page 127
IDIOSYNCRATIC APPROACH TO THINKING......Page 139
HOW MUCH DOES A CHILD KNOW?......Page 149
FORMING GENERALIZATIONS......Page 153
ABILITY TO DIFFERENTIATE......Page 154
ABILITY TO DRAW ANALOGIES......Page 155
ABILITY TO PERCEIVE CAUSE AND EFFECT......Page 156
TIME ORIENTATION......Page 157
ABILITY TO CLASSIFY......Page 158
PERCEIVING PATTERNS......Page 159
UNDERSTANDING SPATIAL RELATIONSHIPS......Page 160
LANGUAGE AND CULTURE......Page 163
RECORDING CHILDREN’S USE OF LANGUAGE......Page 165
OBSERVING SPEECH PATTERNS......Page 175
OBSERVING EMERGENT LITERACY......Page 181
MAKING SENSE OF WHAT YOU SEE......Page 183
THE VALUE OF RECORDING......Page 184
TIME......Page 185
WHAT TO OBSERVE......Page 186
12: Recording the Behavior of Children for Whom There Are Special Concerns......Page 216
SENSORY REACTIVITY AND SELF-REGULATION......Page 218
GENERAL IMPRESSION......Page 234
PATTERNS......Page 236
FEATURES OF THE FINAL SUMMARY......Page 239
INTERPRETATION......Page 244
FINAL SUMMARY......Page 246
References......Page 250
C......Page 256
D......Page 257
F......Page 258
L......Page 259
P......Page 260
S......Page 261
Z......Page 263
About the Authors......Page 264




نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی