Neue Technologien – neue Kindheiten?: Ethische und bildungsphilosophische Perspektiven

عوامل اجتماعی مهمی که نه تنها بر ساخت، بلکه بر واقعیت و عملکرد کودکی(های) نهادینه شده تأثیر می‌گذارند، با توجه به نقطه شروع و موضوع این جلد، تحولات فناوری و کاربرد و استفاده از فناوری‌ها در دوران کودکی برای و از طریق کودکان. ترتیبات و شیوه های فنی در دوران کودکی همه جا وجود دارد. این جلد به بحث در مورد مسائل اخلاقی و آموزشی، آموزشی و دوران کودکی-فلسفی سیستماتیک می‌پردازد که هنگام برخورد با فن‌آوری‌ها و تکنیک‌های جدید مطرح می‌شوند. برای مثال، این شامل سؤالاتی از نوع زیر است: پیامدهای (جانبی) معرفی سیستم های هوش مصنوعی در درس ها و مدارس چگونه باید درک و ارزیابی شوند؟ آیا والدین می توانند عکس های فرزندان خود را در فیس بوک به اشتراک بگذارند؟ استفاده از ربات ها در زمینه های آموزشی چه فرصت ها و مشکلاتی را ارائه می دهد؟ فناوری‌های جدید چه نقشی در شکل‌دهی رابطه بین نسل‌ها و «رژیم‌های دوران کودکی» با واسطه‌گری فنی و تحقق‌یافته دارند؟

Zu den wichtigen sozialen Einflussgrößen, die nicht nur die Konstruktion, sondern auch die Realität und Praxis institutionalisierter Kindheit(en) mitbestimmen, gehören, so der Ausgangspunkt und der Gegenstand dieses Bandes, technologische Entwicklungen und die Anwendung und Nutzung von Techniken in der Kindheit für und durch Kinder. Technische Arrangements und Praktiken sind während der Kindheit omnipräsent. In diesem Band werden systematische ethische und erziehungs-, bildungs- und kindheitsphilosophische Fragen diskutiert, die sich im Umgang mit neuen Technologien und Techniken stellen. Hierzu zählen z.B. Fragen der folgenden Art: Wie sind (Neben-)Folgen der Einführung von AI-Systemen in Unterricht und Schule zu verstehen und zu bewerten? Dürfen Eltern die Fotos ihrer Kinder auf Facebook teilen? Welche Möglichkeiten und Fallstricke bietet die Nutzung von Robotern in pädagogischen Kontexten? Welche Rolle spielen neue Technologien bei der Gestaltung des Generationenverhältnisses und für technisch vermittelte und realisierte „Regime der Kindheit“?