Neanderthals in the Classroom

نئاندرتال‌ها در کلاس درس نبرد جاری پیرامون تکامل را از منظر فرهنگی و تاریخی بررسی می‌کنند و سپس ادعای تئودوسیوس دوبژانسکی مبنی بر اینکه «هیچ چیز در زیست‌شناسی جز در پرتو تکامل معنا ندارد» را با کاوش در ریشه‌های بالقوه تکاملی در آزمون نهایی قرار می‌دهد. این برخورد اجتماعی و آموزشی بر سر منشاء انسانی است. در بررسی ریشه‌های بیولوژیکی تضاد، واتس نشان می‌دهد که چگونه درک نئاندرتال درونی‌مان به ما اجازه می‌دهد تا شکل‌های ارتباطی بسیار تکامل یافته‌تری را به‌عنوان وسیله‌ای برای کاهش شکاف اجتماعی و ایجاد فضایی برای آموزش علمی مؤثرتر انتخاب کنیم.

ویژگی های کلیدی:

• خوانندگان را با دنیای چندوجهی آموزش تکامل آشنا می کند.
• توضیح می دهد. تعامل پیچیده بین باورهای دینی و علم و همچنین تضاد اطلاعات نادرست و آموزش رسمی.
• نمای کلی از دگرگونی افکار عمومی در مورد تکامل و علم در طول زمان در ایالات متحده را ارائه می دهد. به تعارض درک شده بین علم و دین.
• بررسی باورهای غلط دانش آموزان در مورد نظریه تکامل و ماهیت کلی اکتشافات علمی به دلیل پیام های متناقضی که در فرهنگ عامه دریافت می کنند.
• وسایل بالقوه ای را برای اصلاح باورهای غلط ارائه می دهد تا دانش آموزان و سایر افراد بتوانند نظریه تکامل را بدون توجه به پیشینه مذهبی خود در جهان بینی خود ادغام کنند.

Neanderthals in the Classroom examines the ongoing battle surrounding evolution from a cultural and historical perspective and then puts Theodosius Dobzhansky’s claim that “nothing in biology makes sense except in the light of evolution” to the ultimate test by exploring the potential evolutionary roots of this societal and educational clash over human origins. In examining the biological roots of the conflict, Watts demonstrates how understanding our inner Neanderthal allows us to consciously choose more highly evolved forms of communication as a means of alleviating societal division and creating space for more effective science education.

Key Features:

• Introduces readers to the multifaceted world of evolution education.
• Describes the complex interplay between religious beliefs and science as well as the clash of false information and formal education.
• Offers an overview of the transformation of public opinion of evolution and science over time in the United States due to the perceived conflict between science and religion.
• Examines students’ misconceptions about the theory of evolution and the general nature of scientific discovery due to the contradictory messages that they receive in popular culture.
• Offers potential means to amend misconceptions so that students and other individuals can integrate evolutionary theory into their worldviews, regardless of their religious background.