Navigating the Changing Landscape of Formal and Informal Science Learning Opportunities

این کتاب تحقیقاتی را ارائه می‌کند که شامل فرصت‌های یادگیری است که در زمانی که تمرکز بر پیوند بخش‌های آموزش رسمی و غیررسمی علم است، در اختیار دانش‌آموزان علوم قرار می‌گیرد. از استعاره «منظره» استفاده می‌کند، زیرا تأکید می‌کند که نویسندگان چگونه حرکت ممکن را در منظری می‌بینند که شامل فرصت‌های رسمی، غیررسمی و انتخاب آزاد است. این کتاب فرصت‌هایی را برای تغییر آموزش علوم رسمی مدرسه از طریق دیدگاه‌ها و دستاوردهای بخش آموزش علوم غیررسمی و انتخاب آزاد در چشم‌انداز آموزشی مادام‌العمر و مادام‌العمر بررسی می‌کند. علاوه بر این، چگونگی یادگیری علم را که در یک چشم‌انداز فراگیرتر رخ می‌دهد، می‌تواند نشان دهد که قدرت بالقوه این فرصت‌ها برای پرداختن به موضوعات مرتبط و مشارکتی که در حال حاضر یادگیری علم در محیط‌های مدرسه را آزار می‌دهد را نشان می‌دهد.

این کتاب با ترکیب زمینه‌های خاص، مطالعات موردی و مثال‌های کلی‌تر، مناظر یادگیری علم را با استفاده از لنز یک اکوسیستم و مورد پروژه تحقیقاتی طولی Synergies بررسی می‌کند. روابط بین مدرسه و موزه را بررسی می‌کند و درس‌های آموخته شده از طریق برخورد با ناروال را به هم مرتبط می‌کند. این کتاب ارتباطات علمی، مشارکت مدرسه و جامعه، مسائل اجتماعی-علمی، آموزش فراگیر، پلتفرم‌های دیجیتال و مفهوم بوم‌شناسی یادگیری را مورد بحث قرار می‌دهد.

This book presents research involving learning opportunities that are afforded to learners of science when the focus is on linking the formal and informal science education sectors. It uses the metaphor of a "landscape" as it emphasises how the authors see the possible movement within a landscape that is inclusive of formal, informal and free-choice opportunities. The book explores opportunities to change formal school science education via perspectives and achievements from the informal and free-choice science education sector within the wider lifelong, life-wide education landscape. Additionally it explores how science learning that occurs in a more inclusive landscape can demonstrate the potential power of these opportunities to address issues of relevance and engagement that currently plague the learning of science in school settings.

Combining specific contexts, case studies and more general examples, the book examines the science learning landscapes by means of the lens of an ecosystem and the case of the Synergies longitudinal research project. It explores the relationships between school and museum, and relates the lessons learned through encounters with a narwhal. It discusses science communication, school-community partnerships, socioscientific issues, outreach education, digital platforms and the notion of a learning ecology.