Navigating Place-Based Learning: Mapping for a Better World

این کتاب به بررسی این موضوع می‌پردازد که چگونه مربیان می‌توانند پتانسیل‌های آموزشی مبتنی بر مکان را درک کنند. مدل نویسندگان از قدرت فناوری از طریق استراتژی هایی مانند نقشه برداری موبایل استفاده می کند تا دانش آموزان بتوانند جهان را بخوانند و روایت های فضایی را به اشتراک بگذارند. همان پیچیدگی که فضاهای خارج از کلاس را برای یادگیری واقعی و هدفمند ایده آل می کند، چالش هایی را برای مربیان ایجاد می کند که باید دانش آموزان را در چرخش اشتباه یا رسیدن به بن بست به حداقل برسانند. فرآیند طراحی آموزشی کلیدی است و نویسندگان نمونه هایی از آن را از چندین رشته ارائه می دهند. چه دانش‌آموزان در حال کاوش در یک جامعه محلی یا یک محیط طبیعی هستند، پرس و جوهای مبتنی بر مکان باید شامل به رسمیت شناختن امتیازات و پویایی‌های اجتماعی باشد که نابرابری‌ها را تقویت می‌کند. در پایان با بحث در مورد تغییر بافت اجتماعی، نویسندگان تاکید می‌کنند که چگونه رویدادهای معاصر حس فوریت را به فراخوانی برای آموزش مبتنی بر مکان انتقادی می‌افزایند - آموزشی که برای همه دانش‌آموزان فراگیرتر است.

This book explores how educators can realize the potential of critical place-based pedagogy. The authors’ model leverages the power of technology through strategies such as mobile mapping so that students can read the world and share spatial narratives. The same complexity that makes spaces outside the classroom ideal for authentic, purposeful learning creates challenges for educators who must minimize students taking wrong turns or reaching dead ends. Instructional design process is key and the authors offer exemplars of this from multiple disciplines. Whether students are exploring a local community or a natural environment, place-based inquires must include recognition of privilege and the social dynamics that reinforce inequalities. Concluding with a discussion of the changing social context, the authors highlight how contemporary events add a sense of urgency to the call for a critical place-based pedagogy—one that is more inclusive for all students.