دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Narratives and Reflections in Music Education: Listening to Voices Seldom Heard
دانلود کتاب روایت ها و بازتاب ها در آموزش موسیقی: گوش دادن به صداهایی که به ندرت شنیده می شود
مشخصات کتاب
Narratives and Reflections in Music Education: Listening to Voices Seldom Heard
ویرایش: 1st ed. نویسندگان: Tawnya D. Smith, Karin S. Hendricks سری: Landscapes: the Arts, Aesthetics, and Education 28 ISBN (شابک) : 9783030287061, 9783030287078 ناشر: Springer International Publishing;Springer سال نشر: 2020 تعداد صفحات: 314 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 6 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 44,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب روایت ها و بازتاب ها در آموزش موسیقی: گوش دادن به صداهایی که به ندرت شنیده می شود: آموزش، آموزش خلاقیت و هنر، روش تحقیق در تعلیم و تربیت، فلسفه تعلیم و تربیت، موسیقی
در صورت تبدیل فایل کتاب Narratives and Reflections in Music Education: Listening to Voices Seldom Heard به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب روایت ها و بازتاب ها در آموزش موسیقی: گوش دادن به صداهایی که به ندرت شنیده می شود نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب روایت ها و بازتاب ها در آموزش موسیقی: گوش دادن به صداهایی که به ندرت شنیده می شود
این جلد فصل‌هایی را ارائه می‌کند که توسط برخی از معتبرترین نویسندگان روایی و تحقیق کیفی در زمینه آموزش موسیقی نوشته شده‌اند. تالیف و دامنه آن بین المللی است و فصل ها مبانی فلسفی، نظری و روش شناختی تحقیق روایی در آموزش موسیقی و هنر را پیش می برند. این کتاب شامل دو بخش است که هر بخش هدف خاصی دارد. اولین مورد، ادامه و گسترش گفت و گو در مورد تحقیق روایت در آموزش موسیقی است، با تاکید بر اینکه چگونه روایت شامل هنر گوش دادن و شنیدن دیگران است که صدای آنها اغلب شنیده نمی شود. این فصل‌ها معلمان و محققان موسیقی را به تجربه و مقابله با داستان‌های آموزش موسیقی از دیدگاه‌ها و جهان‌بینی‌های متعدد دعوت می‌کنند و از خوانندگان بین‌المللی دعوت می‌کنند تا در گفت‌وگوی انتقادی با صداهای به حاشیه رانده شده در موسیقی و در مورد آنها شرکت کنند. بخش دوم بر روش هایی تمرکز دارد که در آن روایت ممکن است فراتر از صفحه چاپ شده نمایش داده شود، مانند موسیقی، فیلم، عکاسی و قطعات اجرایی. این بخش شامل بحث‌های فلسفی در مورد تحقیق مبتنی بر هنر و زیبایی‌شناسی و همچنین نمونه‌هایی از این گونه آثار است.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This volume offers chapters written by some of the most respected narrative and qualitative inquiry writers in the field of music education. The authorship and scope are international, and the chapters advance the philosophical, theoretical, and methodological bases of narrative inquiry in music education and the arts. The book contains two sections, each with a specific aim. The first is to continue and expand upon dialogue regarding narrative inquiry in music education, emphasizing how narrative involves the art of listening to and hearing others whose voices are often unheard. The chapters invite music teachers and scholars to experience and confront music education stories from multiple perspectives and worldviews, inviting an international readership to engage in critical dialogue with and about marginalized voices in music. The second section focuses on ways in which narrative might be represented beyond the printed page, such as with music, film, photography, and performative pieces. This section includes philosophical discussions about arts-based and aesthetic inquiry, as well as examples of such work.
فهرست مطالب
Front Matter ....Pages i-xxii
Listening to Voices Seldom Heard (Tawnya D. Smith, Karin S. Hendricks)....Pages 1-15
Front Matter ....Pages 17-17
Six Young Women on a Band-Stand: Voices Lost in Time (Graça Mota)....Pages 19-32
Letting Children Know We Are Listening to Them: Attending to Children’s Everyday Ways of Knowing, Being, Doing, and Relating as Key in the Relational Ethical Responsibilities of Coming Alongside Young Child Co-Researchers in Narrative Inquiry (Janice Huber)....Pages 33-49
Musical Voices from an Urban Minority Classroom: Disrupting Notions of Musical Literacy Through Critical Popular Music Listening (Judy Lewis)....Pages 51-63
Trading My Baton for a Ukulele (Kelsey Kordella Giotta)....Pages 65-76
Navigating the Climate: Perspectives of a Rural Music Educator (Crystal Sieger)....Pages 77-88
“I Don’t Think Their Goals Were My Goals”: The Impact of School Social Ecology on One Music Teacher’s Professional Knowledge Landscape (Stephanie Cronenberg)....Pages 89-103
“To Thine Own Self Be True”: One Music Educator’s Transition from Higher Education Faculty Member to High School Teacher (Julie Beauregard, Elizabeth Bucura)....Pages 105-121
Using Narrative Inquiry to Portray Learning in Jazz (Andrew Goodrich, Keith Kelly)....Pages 123-134
Whose Story? (Re)presentation, Rhizovocality, and Friendship (Sean Robert Powell)....Pages 135-146
Front Matter ....Pages 147-147
The Wisdom of Narrative Inquiry: An Unfolding Story (Liora Bresler)....Pages 149-164
The Accidental Autoethnographer: “Dancing on Grandmother’s Shoes” (Evan Kent)....Pages 165-178
An Interview with Film Maker Mary Jane Doherty (Tawnya D. Smith, Mary Jane Doherty)....Pages 179-188
Introduction to the Video Narratives from Sarajevo: We Didn’t Let the Music Die (Randi Margrethe Eidsaa)....Pages 189-192
On Mediated Qualitative Scholarship and Marginalized Voices in Music Education (Estelle R. Jorgensen)....Pages 193-206
Art-Based Inquiry as a Method in Creating Artistic Performances Based on Historical Narratives (Randi Margrethe Eidsaa)....Pages 207-225
Understanding an Arts-Based Project with Children in Kindergarten Through the Lenses of A/r/tography (Tiri Bergesen Schei)....Pages 227-235
Back to Bach (B. Solveig Fretheim)....Pages 237-254
Tapestries in the Forests of Mathematics and Music: An Ethnodrama (Katherine Norman Dearden, Bruce Dearden)....Pages 255-270
The Listening Guide: Hearing Voices of Music Teacher Presence (Shannan L. Hibbard)....Pages 271-284
Yours, Mine, and Ours: Issues of Identity, Collaboration, and (Re)Presentation When (Re)Telling Stories in Narrative Research (Nicholas R. McBride, Sarah M. Minette)....Pages 285-300
