دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Mütter und Töchter: Englische weibliche Bildungsromane, 1811 - 1915
دانلود کتاب مادران و دختران: انگلیسی زن Bildungsroman، 1811 - 1915
مشخصات کتاب
Mütter und Töchter: Englische weibliche Bildungsromane, 1811 - 1915
ویرایش:
نویسندگان: Tanja Späth
سری:
ناشر: Universität Trier
سال نشر: 2001
تعداد صفحات: 213
زبان: German
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 1 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 57,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Mütter und Töchter: Englische weibliche Bildungsromane, 1811 - 1915 به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب مادران و دختران: انگلیسی زن Bildungsroman، 1811 - 1915 نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب مادران و دختران: انگلیسی زن Bildungsroman، 1811 - 1915
این پایان نامه به بررسی روابط مادر و دختری می پردازد که در پنج رمان منتخب انگلیسی توسط نویسندگان زن به تصویر کشیده شده است. هنگام تجزیه و تحلیل حس و حساسیت جین آستن (1811)، جین ایر (1847) شارلوت برونته، همسران و دختران الیزابت گاسکل (1865)، آسیاب روی فلوس (1860) جرج الیوت و سفر مدرن اثر ویرجینیا وولف (19 دقیقه). نظریه‌های روانشناختی و روانکاوانه در مورد مشکلات مادر و دختر و رشد زنان و همچنین مطالب تطبیقی بیوگرافی و کلیات نویسندگان گنجانده شده است. پیشینه واقعی-تاریخی، شرایط اجتماعی و روانی-تاریخی و تحولات در انگلستان در قرن 19 و اوایل قرن 20 (به ویژه با توجه به خانواده، جامعه پذیری و نقش زنان، مادری و فرزندپروری) مورد بررسی قرار گرفته است. ویژگی ها و دستاوردهای زن انگلیسی Bildungsroman که در این دوره افزایش یافت. این اثر نشان دهنده گرایش های رشدی در بازنمایی رابطه مادر، دختر و مادر و دختر در زن Bildungsroman و در عین حال پیشرفت روانشناختی و جامعه شناختی این ژانر در کاوش مسئله (حتی قبل از ظهور روانشناسی و جامعه شناسی) است. ). این مطالعه نشان می‌دهد که همه رمان‌ها روابط پیچیده و مشکل‌ساز مادر و دختر را به تصویر می‌کشند که از یک سو پیامدهای آسیب‌رسانی برای دختران دارد، اما از سوی دیگر راه را برای خودیابی و خودمختاری هموار می‌کند. متون تجزیه و تحلیل شده رابطه مادر و دختر را پیچیده و بسیار دوسوگرا، در نوسان بین عشق، همذات پنداری، پرخاشگری، طرد، رقابت و شورش نشان می دهند. بنابراین، آنها آموزه زنانگی دوران ویکتوریا و تصویر ایدئولوژیک مادری، و نیز کلیشه دوران کودکی را به عنوان یک حالت عاری از کشمکش، تصحیح می کنند، و از این طریق بسیاری از اکتشافات و آرزوهای روانشناختی دوران بعد را پیش بینی می کنند. علاوه بر این، روشن می شود که نویسندگان به صورت داستانی روابط مشکل ساز خود با مادرشان را در متون خود پردازش می کنند و در نتیجه سعی در غلبه بر آنها دارند. که روابط مادر و دختر به تصویر کشیده شده اغلب یک کارکرد جبرانی دارند. اینکه رمان‌های مورد بررسی اصلاً در چنین مراحل اولیه چنین اهمیتی مرکزی به رابطه مادر و دختر می‌دهند، رتبه آنها را تشکیل می‌دهد و جایگاه آنها را در تاریخ ادبی و فرهنگی انگلیسی توجیه می‌کند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Diese Dissertation untersucht die in fünf ausgewählten englischen Romanen weiblicher Autoren dargestellten Mutter-Tochter-Verhältnisse. Bei der Analyse von Jane Austens Sense and Sensibility (1811), Charlotte Brontës Jane Eyre (1847), Elizabeth Gaskells Wives and Daughters (1865), George Eliots The Mill on the Floss (1860) und Virginia Woolfs The Voyage Out (1915) werden moderne feministische, psychologische und psychoanalytische Theorien zu Mutter-Tochter-Problematik und weiblicher Entwicklung ebenso einbezogen wie biographisches Vergleichsmaterial und die Gesamt-œvres der Autorinnen. Der realhistorische Hintergrund, die gesellschaftlichen und psychohistorischen Verhältnisse und Umwälzungen im England des 19. und beginnenden 20. Jahrhunderts (vor allem hin-sichtlich Familie, Sozialisation und Rolle der Frau, Mutterschaft und Kindererziehung) werden unter-sucht und die Besonderheiten und Leistungen des englischen weiblichen Bildungsromans, der während dieser Zeit einen Aufstieg erfährt, herausgearbeitet. Die Arbeit zeigt die Entwicklungstendenzen in der Darstellung von Mutter, Tochter und Mutter- Tochter-Verhältnis im weiblichen Bildungsroman und gleichzeitig die in psychologischer und soziologischer Hinsicht enorme Avanciertheit dieser Gattung bei der Ergründung der Problematik (noch vor dem Aufkommen der Psychologie und Soziologie). Die Untersuchung demonstriert, daß alle Romane komplexe und problematische Mutter-Tochter-Verhältnisse schildern, die für die Töchter einerseits traumatisierende Folgen haben, andererseits aber auch den Weg zu Selbstfindung und Autonomie ebnen. Die analysierten Texte stellen die Mutter- Tochter-Beziehung als vielschichtig und hochambivalent dar, oszillierend zwischen Liebe, Identifikation, Aggression, Zurückweisung, Rivalität und Rebellion. Somit korrigieren sie die Weiblichkeitsdoktrin und das ideologische Mutterbild der viktorianischen Ära ebenso wie die Klischeevorstellung von der Kindheit als einem konfliktlosen, idyllischen Zustand und nehmen auf diese Weise viele psychologische Erkenntnisse und Bestrebungen späterer Epochen vorweg. Überdies wird deutlich, daß die Autorinnen in ihren Texten das eigene problematische Verhältnis zu ihren Müttern fiktiv aufbereiten und somit zu be- wältigen versuchen; daß also die dargestellten Mutter-Tochter-Verhältnisse nicht selten kompensa-torische Funktion haben. Daß die untersuchten Romane überhaupt dem Mutter-Tochter-Verhältnis so früh solch eine zentrale Bedeutung einräumen, macht ihren Rang aus und rechtfertigt ihren Platz in der englischen Literatur- und Kulturgeschichte.
