Multicultural Education in Glocal Perspectives: Policy and Institutionalization

این کتاب از لحاظ مفهومی غنی و مبتنی بر تجربی از تخصص گروهی از محققان بین‌المللی در حال ظهور و تثبیت شده برای بررسی نهادینه‌سازی و تأثیر آموزش چندفرهنگی در مقیاس جهانی استفاده می‌کند. مطالعات قبلی در مورد آموزش چندفرهنگی تا حد زیادی اهمیت درک ترکیبی از تأثیرات اجتماعی-سیاسی متعدد بر آموزش چندفرهنگی را در سیاست و عمل نادیده گرفته است. این کتاب با پر کردن این خلأ، دو دلیل اصلی برای اتخاذ دیدگاه «جهانی» در آموزش چندفرهنگی را روشن می‌کند. اول، باید فرصت‌های یادگیری معنی‌داری برای کودکان فراهم شود تا دانش، مهارت‌ها و نگرش‌های لازم برای زندگی در جامعه‌ای متنوع از نظر فرهنگی و قومی-زبانی را کسب کنند، جایی که تمایز بین جامعه محلی و جهانی در حال مبهم شدن است. دوم، درک هر دو "دستور زبان جهانی" و "معناشناسی محلی" آموزش چند فرهنگی به محققان و سیاستگذاران کمک می کند تا تصویر کلی آموزش چند فرهنگی را به عنوان یک سازه و پدیده اجتماعی در حال تکامل درک کنند. این کتاب جدید دور جدیدی از بحث و تحقیق را برای گسترش و غنای تحقیقات ما در مورد تنوع فرهنگی و گنجاندن آموزشی برمی انگیزد.

This conceptually rich and empirically grounded book draws upon expertise from a panel of emerging and established international scholars to explore the institutionalization and effect of multicultural education on a global scale. Previous studies of multicultural education have largely ignored the significance of understanding the combination of multiple sociopolitical influences on multicultural education in both policy and practice. Filling this void, this book sheds light on the two main reasons for taking a “glocal” perspective on multicultural education. First, children should be provided with meaningful learning opportunities to acquire the knowledge, skills, and attitudes necessary to live in a culturally and ethno-linguistically diverse society, where the distinction between the local and the global is becoming blurred. Second, understanding both the “global grammar” and the “local semantics” of multicultural education helps researchers and policy-makers grasp the whole picture of multicultural education as an evolving social construct and phenomenon. This new book provokes a new round of discussion and research to expand and enrich our inquiry into cultural diversity and educational inclusion.