دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش:
نویسندگان: WestEd
سری:
ISBN (شابک) : 0914409174, 9780914409526
ناشر: Wested
سال نشر: 2003
تعداد صفحات: 66
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 329 کیلوبایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Moving Leadership Standards Into Everyday Work به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب انتقال استانداردهای رهبری به کار روزمره نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
این واقعیت که مدیران مدارس بسیار ماهر برای آموزش و یادگیری موفق بسیار مهم هستند، مدتهاست که به رسمیت شناخته شده است. اما با پیچیدهتر شدن چالشهای مدیران در این عصر اصلاحات مبتنی بر استانداردها و مسئولیتپذیری بالا، توجه فزایندهای بر تلاش برای شناسایی دانش، مهارتها و تمایلات ویژهای متمرکز شده است که برای رهبری موفق مدرسه ضروری هستند. شرح عملکرد (DOPs) معرفی شده در این نشریه برای افزایش سودمندی استانداردهای رهبری مبتنی بر تحقیق، از جمله استانداردهای حرفه ای کالیفرنیا برای رهبران آموزشی (CPSELs) و استانداردهای کنسرسیوم مجوز رهبران مدارس بین ایالتی (ISLLC) توسعه یافته توسعه یافته است. . برای هر یک از شش استاندارد گسترده، DOPها اهداف اساسی را شناسایی میکنند و روایت مفصلی را ارائه میکنند که اقدامات، نگرشها و درک لازم برای دستیابی به هر هدف را توصیف میکند. DOPها همچنین به تصویر میکشند که جنبههای کلیدی هر استاندارد در عمل در زنجیرهای از فعالیتهای توسعهیافته چگونه به نظر میرسند، زیرا یک مدیر از یک مدیر تاکتیکی به یک رهبر آموزشی استراتژیک تبدیل میشود که تلاشهایش منجر به بهبود یادگیری دانشآموز میشود. همراه با استانداردها، DOPها مفاهیم، زبان و مثالهای مشترکی را در اختیار خوانندگان قرار میدهند که در کنار هم میتوانند چندین هدف، گاهی اوقات با هم تداخل دارند: • به عنوان نقطه شروعی برای توسعه معیارهای اعتبارسنجی، • به عنوان راهنمای برنامهریزی برای آمادگی رهبری یا حرفهای. توسعه، • به عنوان مبنایی برای شفاف سازی انتظارات عملکرد، و • به عنوان آینه ای برای بازتاب خود و هدف گذاری حرفه ای مدیر.
The fact that highly skilled school administrators are crucial to successful teaching and learning has long been recognized. But as the challenges administrators face have become more complex in this era of standards-based reform and high-stakes accountability, increasing attention has been focused on trying to identify the specific knowledge, skills, and dispositions that are essential to successful school leadership. The Descriptions of Practice (DOPs) introduced in this publication were developed to enhance the usefulness of research-based leadership standards, including the widely used California Professional Standards for Education Leaders (CPSELs) and the nationally developed Interstate School Leaders Licensure Consortium (ISLLC) standards. For each of six broad standards, the DOPs identify the underlying goals and provide a detailed narrative describing specific administrator actions, attitudes, and understanding needed to attain each goal. The DOPs also depict what key aspects of each standard look like in action across a continuum of developing practice, as an administrator moves from being a tactical manager to a strategic instructional leader whose efforts result in improved student learning. Coupled with the standards, the DOPs provide readers with common concepts, language, and examples that, together, can serve several, sometimes overlapping, purposes: • as a starting point for developing credentialing criteria, • as a guide for planning leadership preparation or professional development, • as a basis for clarifying performance expectations, and • as a mirror for an administrator's self-reflection and professional goal-setting.