ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Motivating Students to Learn

دانلود کتاب انگیزه دادن به دانش آموزان برای یادگیری

Motivating Students to Learn

مشخصات کتاب

Motivating Students to Learn

دسته بندی: آموزشی
ویرایش: 2 
نویسندگان:   
سری:  
ISBN (شابک) : 0805847723 
ناشر: Routledge 
سال نشر: 2004 
تعداد صفحات: 434 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 5 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 30,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 12


در صورت تبدیل فایل کتاب Motivating Students to Learn به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب انگیزه دادن به دانش آموزان برای یادگیری نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب انگیزه دادن به دانش آموزان برای یادگیری

این کتاب که به طور خاص برای معلمان نوشته شده است، انبوهی از اصول مبتنی بر تحقیق را برای ایجاد انگیزه در دانش آموزان برای یادگیری در واقعیت های یک جامعه یادگیری کلاس درس ارائه می دهد. تمرکز آن بر اصول انگیزشی به جای نظریه‌پردازان یا نظریه‌های انگیزشی، به طور طبیعی به بحث در مورد استراتژی‌های کلاس درس خاص منجر می‌شود. نویسنده در سرتاسر کتاب بر آن بخش از ادبیات انگیزشی که بیشترین ارتباط را با معلمان دارد تمرکز کرده و به طرز ماهرانه ای ترکیب می کند. ویژگی‌های کلیدی این نسخه جدید توسعه‌یافته عبارتند از: *تمرکز بر واقعیت‌های مدرسه و کلاس - انتخاب و درمان اصول و استراتژی‌های انگیزشی دائماً با واقعیت‌های مدارس (مثلاً اهداف برنامه درسی) و کلاس‌های درس (مثلاً دانش‌آموز) مرتبط است. تفاوت ها، پویایی کلاس درس). *اصول درونی و بیرونی را ادغام می کند -- نویسنده از رویکردی التقاطی برای انگیزش استفاده می کند که نشان می دهد چگونه می توان به طور موثر استفاده از استراتژی های درونی و بیرونی را ادغام کرد. *موضوعات مربوط به انتظارات و ارزش را پوشش می دهد -- پوشش کاملی هم به جنبه های انتظار انگیزه (اسنادها، ادراکات اثربخشی، انتظارات، اعتماد، و غیره) و هم به موضوعات مرتبط با ارزش (ارتباط، معنادار بودن، پتانسیل کاربردی) داده می شود. و به پویایی معلم و دانش آموز مرتبط آنها. *فصل‌های جدید -- دو نظریه که در سال‌های اخیر تحقیقات انگیزشی مرتبط با آموزش را برانگیخته‌اند (نظریه خودتعیین‌گری و نظریه دستاورد-هدف) فصل‌های خاص خود را ارائه کرده‌اند. *بر تفاوت‌های فردی و یادگیرندگان مشکل تمرکز کنید -- دستورالعمل‌هایی برای تطبیق اصول انگیزشی با تفاوت‌های گروهی و فردی دانش‌آموزان و انجام "کار تعمیر" با دانش‌آموزانی که به یادگیرندگان دلسرد یا ناراضی تبدیل شده‌اند ارائه شده است. *پوشش موضوعی گسترده -- پوشش گسترده ای به چندین موضوع در حال ظهور، از جمله مفاهیم هویت شخصی، مقایسه های بین فرهنگی، علاقه موقعیتی، تهدید کلیشه ای، و کشف مجدد ایده های انگیزشی جان دیویی داده شده است. *آموزش بهبود یافته -- مقدمه ها و خلاصه های فصل ها و بخش ها درجه ای از تداوم غیرعادی را در سراسر کتاب ارائه می دهد و سبک نوشتن شخص دوم آن نسبت به بسیاری از کتاب های درسی خواننده پسندتر است. جدید در این نسخه سوالات بازتابی در پایان هر فصل است. این کتاب برای هر دوره ای در برنامه درسی آموزش معلمان در مقطع کارشناسی یا کارشناسی ارشد که به طور کامل یا جزئی به مطالعه انگیزه دانش آموزان اختصاص دارد، مناسب است.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Written specifically for teachers, this book offers a wealth of research-based principles for motivating students to learn within the realities of a classroom learning community. Its focus on motivational principles rather than motivational theorists or theories leads naturally into discussions of specific classroom strategies. Throughout the book the author focuses on and expertly synthesizes that portion of the motivational literature that is most relevant to teachers. Key features of this expanded new edition include: *Focus on School and Classroom Realities --The selection and treatment of motivational principles and strategies is constantly tied to the realities of schools (e.g., curriculum goals) and classrooms (e.g., student differences, classroom dynamics). *Integrates Intrinsic and Extrinsic Principles --The author employs an eclectic approach to motivation that shows how to effectively integrate the use of intrinsic and extrinsic strategies. *Covers Expectancy and Value-Related Topics --Full coverage is given to both the expectancy aspects of motivation (attributions, efficacy perceptions, expectations, confidence, etc) and to value-related topics (relevance, meaningfulness, application potential) and to their associated teacher-student dynamics. *New Chapters --Two theories that have spurred much education-related motivational research in recent years (self-determination theory and achievement-goal theory) have been given their own chapters. *Focus on Individual Differences and Problem Learners --Guidelines are provided for adapting motivational principles to group and individual student differences and for doing ''repair work'' with students who have become discouraged or disaffected learners. *Expanded Topical Coverage --Expanded coverage has been given to several emerging topics, including self-identity concepts, cross-cultural comparisons, situational interest, stereotype threat, and the rediscovery of John Dewey's motivational ideas. *Improved Pedagogy --Chapter and section introductions and summaries provide an unusual degree of continuity across the book, and its second person writing style is more reader friendly than most textbooks. New to this edition are reflection questions at the end of each chapter. This book is appropriate for any course in the undergraduate or graduate teacher education curriculum that is devoted wholly or partly to the study of student motivation.



فهرست مطالب

0805847723......Page 2
Contents......Page 6
Preface......Page 12
1-Student Motivation:\rThe Teacher’s Perspective......Page 16
2-Establishing a Learning\rCommunity in Your Classroom......Page 41
3-Supporting Students’\rConfidence as Learners......Page 70
4-Goal Theory......Page 102
5-Rebuilding Discouraged Students’\rConfidence and Willingness to Learn......Page 134
6-Providing Extrinsic Incentives......Page 166
7-Self-Determination Theory\rof Intrinsic Motivation: Meeting\rStudents’ Needs for Autonomy,\rCompetence, and Relatedness......Page 198
8-Other Ways to Support\rStudents’ Intrinsic Motivation......Page 235
9-Stimulating Students’\rMotivation to Learn......Page 264
10-Socializing Uninterested\ror Alienated Students......Page 322
11-Adapting to Differences\rin Students’ Motivational Patterns......Page 350
12-Looking Back and Ahead:\rIntegrating Motivational Goals\rInto Your Planning and Teaching......Page 394
Author Index......Page 414
Subject Index......Page 428




نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی