Models-Based Science Teaching

ویرایش:  
نویسندگان: Steven W. Gilbert  
سری: PB299X 
ISBN (شابک) : 1936137232, 9781936137237 
ناشر: National Science Teachers Association - NSTA Press 
سال نشر: 2011 
تعداد صفحات: 217 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 4 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 38,000

انسان‌ها جهان را با ساختن مدل‌های ذهنی درک می‌کنند - قصه‌گویی، تفسیر نقشه، خواندن کتاب. هر راهی که ما با جهان تعامل می کنیم شامل مدل های ذهنی است، چه ایجاد مدل های جدید و چه ساختن بر روی مدل های موجود با معرفی اطلاعات جدید. در آموزش علوم مبتنی بر مدل، نویسنده و مربی، استیون گیلبرت، مفهوم مدل های ذهنی را در رابطه با یادگیری علم بررسی می کند و اینکه چگونه می توانیم این درک را هنگام آموزش علم به کار ببریم. معلمان علم در تمام سطوح که می خواهند راه های جدید و بهتری را برای چارچوب بندی و مدل سازی علم کشف کنند در این کتاب ارزش خواهند یافت. تدریس علوم مبتنی بر مدل به ساختن مدل‌های یادگیری مربوط می‌شود که به دانش‌آموزان در تمام سنین کمک می‌کند تا چهار ایده اساسی را درک کنند:

یادگیری شامل ساختن مدل‌های ذهنی است که طبیعتاً ساده‌شده و در معرض تغییر هستند.

این مدل‌ها به این دلیل پذیرفته شده‌اند که کار می‌کنند و نه لزوماً به این دلیل که تنها راه‌های واقعی و مؤثر برای درک جهان هستند.

هیچ کس به هیچ مدلی تسلط کامل ندارد و بیشتر اوقات ما با تقریب های یک موقعیت کار می کنیم.

آنچه هنگام برقراری ارتباط ایجاد می کنیم، بیان مدل های ذهنی درونی ما است.

گیلبرت به جای حمایت از یک برنامه درسی سفت و سخت، اظهار می دارد که آموزش علم مبتنی بر مدل، خلاقیت ذاتی در علم و یادگیری را در بر می گیرد و می گوید: «بهترین راه برای مشارکت دادن دانش آموزان در خلاقیت علم، مشارکت دادن آنها در تحقیق و شروع است. با ایجاد یک مشکل و پایان دادن به یک مدل کامل بیان شده.

Humans perceive the world by constructing mental models—telling a story, interpreting a map, reading a book. Every way we interact with the world involves mental models, whether creating new ones or building on existing models with the introduction of new information. In Models-Based Science Teaching, author and educator Steven Gilbert explores the concept of mental models in relation to the learning of science and how we can apply this understanding when we teach science. Practicing science teachers at all levels who want to explore new and better ways to frame and model science will find value in this book. Models-Based Science Teaching is concerned with building models of learning that help students of all ages understand four basic ideas:

Learning involves constructing mental models that are by nature simplified and subject to change.

These models are adopted because they work and not necessarily because they are the only true and most effective ways of understanding the world.

No one has a complete grasp of any model, and most of the time we are working with approximations of a situation.

What we create when we communicate are expressions of our inner mental models.

Rather than advocating a rigid curriculum, Gilbert asserts that models-based science teaching embraces the creativity inherent in science and in learning, saying, “The best way to engage students in the creativity of science is to engage them in inquiry, beginning with the creation of a problem and ending with a completed expressed model.”