Mental Representation and Consciousness: Towards a Phenomenological Theory of Representation and Reference

شرایط امکان تجربه... نباید به معنای چیزی جز همه چیزهایی باشد که به طور ذاتی در ذات تجربه نهفته است... و بنابراین به طور ضروری به آن تعلق دارد. جوهر تجربه که تحلیل پدیدارشناختی تجربه آن را روشن می‌کند، همان امکان تجربه است و تمام آنچه در ذات، در امکان تجربه تعیین می‌شود، شرط اول امکان تجربه است. پس از طریق آشنایی با آثار هوسرل، روش خود را برای درک آنچه، با توجه به امکان آنها، در فعالیت های آگاهانه بازنمایی ذهنی چیزی است، برای مثال، با تصور یا به خاطر سپردن آن، یا مشاهده آن در یک تصویر، توسعه دادم. اینها به عنوان اشکال ادراک اصلاح شده درک می شوند. همانطور که خود هوسرل به وضوح بیان کرده است، چنین تحلیل‌های بازتابی و توصیفی از فعالیت‌های ذهنی بر حسب امکان واقعی آن‌ها صرف‌نظر از روشی که واقعاً به وجود آمده‌اند، انجام می‌شوند. با این حال، من به سؤالات توسعه ای نیز علاقه مند بودم، به ویژه در مورد فعالیت تخیل. از این رو به روانشناسی رشد شناختی روی آوردم تا با مطالب تجربی لازم آشنا شوم. علاوه بر این، من یک مطالعه مقدماتی با کودکان خردسال انجام دادم که بر اساس جنبه های پدیدارشناختی مرتبط در رابطه با تفاوت و در عین حال ارتباط درونی فعالیت های تخیل و مشاهده 2 تصویر تصور کرده بودم.

conditions of the possibility of Experience ... must mean nothing else than all that which lies immanently in the essence of Experience ... and therefore belongs to it indispensably. The essence of Experience that phenomenological analysis of Experience elucidates is the same as the possibility of Experience, and all that which is determined in the essence, in the possibility of Experience, is eo ipso 1 condition of the possibility of Experience. Through acquaintance with Husserl's work, then, I developed my way of understand­ ing what, according to their very possibility, lies in conscious activities of mentally representing something, for example, by imagining or remembering it, or by viewing it in a picture, all these understood as forms of modified perception. As Husserl himself made clear, such reflective and descriptive analyses of the mental activities according to their very possibility are carried out regardless of the way they have actually come to be. However, I was also interested in developmen­ tal questions, especially with regard to the activity of imagining. Hence I turned to cognitive developmental psychology in order to get acquainted with the neces­ sary empirical material. Moreover, I conducted a pilot-study with young children that I had conceived according to phenomenologically relevant aspects concerning the difference and yet inner connection of the activities of imagining and viewing 2 pictures.