Mehrsprachige Vorstellungsentwicklungsprozesse: Lernprozessstudie zum Anteilskonzept bei deutsch-türkischen Lernenden

Taha Ertuğrul Kuzu اشکال و عملکردهای فعال سازی منابع چندزبانه را در چارچوب فرآیندهای درک ریاضی در زمینه مدرسه آلمانی عمدتاً تک زبانه بررسی می کند. در یک رویکرد پژوهشی میان رشته‌ای، او دیدگاه‌های آموزشی و زبان‌شناختی را در مورد چندزبانگی ترکیب می‌کند تا مسیرهای یادگیری فردی و الگوهای استفاده از زبان را در تحلیل‌های موردی کیفی بازسازی کند. به عنوان یک یافته کلیدی، نویسنده نشان می دهد که منابع چندزبانه یادگیرندگان به طور متوالی شبکه ای می شوند و کارکردهای مهمی را در فرآیند یادگیری به عهده می گیرند، مانند ایجاد چند دیدگاه مفهومی و تلفیق ایده ها.

Taha Ertuğrul Kuzu untersucht Formen und Funktionen der Aktivierung mehrsprachiger Ressourcen im Rahmen mathematischer Verstehensprozesse im vorrangig monolingualen deutschen Schulkontext. Dazu kombiniert er in einem interdisziplinären Forschungszugriff mathematikdidaktische und linguistische Perspektiven auf die Mehrsprachigkeit, um in qualitativen Fallanalysen individuelle Lernpfade und Sprachnutzungsmuster zu rekonstruieren. Als zentrale Erkenntnis zeigt der Autor, dass sich die mehrsprachigen Ressourcen der Lernenden sukzessive vernetzen und im Lernprozess wichtige Funktionen, wie die Schaffung von konzeptueller Multiperspektivität sowie der Konsolidierung von Vorstellungen, einnehmen.