Medizinische Aspekte der gemeinsamen Erziehung behinderter und nichtbehinderter Kinder

این کتاب بخشی از مجموعه انتشارات پروژه \"ادغام کودکان با مشکلات خاص\" در موسسه جوانان آلمان است. در سال های اخیر، ادغام افراد ناتوان به موضوعی به طور فزاینده ای در جمهوری فدرال تبدیل شده است. این بیانگر نارضایتی فزاینده ای از سیستم موجود کمک رسانی به معلولان است که با ایجاد تسهیلات ویژه بزرگ، مجهز، اما عمدتا منزوی و متمرکز، در تضاد آشکار با هدف مکرراً فرض شده ادغام اجتماعی افراد محروم است. . از آنجایی که فرآیندهای فروپاشی معلولان نه تنها با شروع مدرسه یا کار آغاز می شود، بلکه دوره مربوطه از قبل در سنین پیش دبستانی تنظیم شده است، یک گروه پروژه در مؤسسه جوانان آلمان در مونیخ در سال 1979 راه اندازی شد. با امکانات و محدودیت های یکپارچگی اجتماعی کودکان معلول در مقطع ابتدایی. موضوع کار پروژه قبلی وضعیت مهدکودک های یکپارچه بود، یعنی آن مهدکودک هایی که مراقبت و حمایت مشترک از کودکان معلول و غیرمعلول را به یک وظیفه ویژه تبدیل کرده اند. هدف جمع آوری تجربیاتی بود که این مؤسسات توانستند با کودکانی که با هم زندگی می کردند به دست آورند و بینش هایی در مورد شرایط چارچوب لازم و مشکلات مرتبط با این مفهوم به دست آورند.

Das vorliegende Buch ist Bestandteil einer Veröffentlichungs­ reihe des Projekts "Integration von Kindern mit besonderen Problemen" am Deutschen Jugendinstitut. In den letzten Jahren wurde die Integration von behinderten Menschen auch in der Bundesrepublik zu einem immer häufiger diskutierten Thema. Darin drückt sich eine wachsende Unzufriedenheit mit dem be­ stehenden System der Behindertenhilfe aus, das mit seiner Schaffung großer, gutausgestatteter, aber meist isolierter und zentralisierter Sondereinrichtungen in einem deutlichen Wider­ spruch zur immer wieder postulierten Zielsetzung einer sozialen Integration von benachteiligten Menschen steht. Da die Prozesse der Desintegration von Behinderten nicht erst mit dem Schuleintritt oder dem Eintritt ins Arbeitsleben begin­ nen, sondern entsprechende Weichen bereits im vorschulischen Alter gestellt werden, wurde 1979 am Deutschen Jugendinstitut in München eine Projektgruppe eingerichtet, die sich mit den Möglichkeiten und Grenzen einer sozialen Integration von be­ hinderten Kindern im Elementarbereich befaßt. Gegenstand der bisherigen Projektarbeit war die Situation inte­ grativer Kindergärten, derjenigen Kindergärten also, die sich die gemeinsame Betreuung und Förderung behinderter und nicht­ behinderter Kinder zur speziellen Aufgabe gemacht haben. Dabei ging es darum, die Erfahrungen, die diese Einrichtungen mit dem Zusammenleben der Kinder machen konnten, zu sammeln, sowie Einsichten in die notwendigen Rahmenbedingungen und die mit dieser Konzeption verbundenen Probleme zu gewinnen.