Medical Education for the Future: Identity, Power and Location

هدف از آموزش پزشکی بهره مندی بیماران از طریق بهبود کار پزشکان است. بیمار محوری یک مفهوم قرن‌ها قدیمی در پزشکی است، اما هنوز راه درازی در پیش است تا بتوان گفت آموزش پزشکی واقعاً بیمار محور است. حصول اطمینان از مرکزیت بیمار یک چالش خاص در طول آموزش پزشکی است، زمانی که دانشجویان هنوز در حال شکل گیری هویت به عنوان پزشکان کارآموز هستند، و نگرش محافظه کارانه نسبت به پزشکی و آموزش در بین معلمان پزشکی رایج است و بهبود را دشوار می کند. چگونه معلمان، سیاست گذاران، محققان و پزشکان می توانند تغییراتی پایدار ایجاد کنند که بیمار را به قلب آموزش پزشکی بازگرداند؟ نویسندگان، مربیان مجرب پزشکی، نقش بیمار در آموزش پزشکی را از نظر هویت، قدرت و مکان بررسی می کنند. نویسندگان با استفاده از چارچوب‌های انتقادی سیاسی، فلسفی، فرهنگی و ادبی نوآورانه‌ای که قبلاً هرگز به‌طور پیوسته در این زمینه اعمال نشده‌اند، مفهومی مجدد از آموزش و یادگیری پزشکی با تأکید بر یادگیری در کنار تخت و در کلینیک ارائه می‌کنند. آنها انبوهی از بینش های عملی و مفهومی را در رابطه با روابط سه جانبه بین بیماران، دانش آموزان و معلمان ارائه می دهند و رویکردی رادیکال و هیجان انگیز را برای آموزش پزشکی برای آینده تعیین می کنند.

\"< i>این کتاب یک کمک واقعی رویایی به صدمین سالگرد فلکسنر است. خواندن آن برای متخصصان آموزش پزشکی با نگرانی جدی برای آینده - و برای رفاه بیماران و فراگیران در اینجا و اکنون اجباری است.\"

پروفسور تیم دورنان، دانشکده پزشکی دانشگاه منچستر و دانشکده تحصیلات تکمیلی حرفه های بهداشت دانشگاه ماستریخت

The purpose of medical education is to benefit patients by improving the work of doctors. Patient centeredness is a centuries old concept in medicine, but there is still a long way to go before medical education can truly be said to be patient centered. Ensuring the centrality of the patient is a particular challenge during medical education, when students are still forming an identity as trainee doctors, and conservative attitudes towards medicine and education are common amongst medical teachers, making it hard to bring about improvements. How can teachers, policy makers, researchers and doctors bring about lasting change that will restore the patient to the heart of medical education? The authors, experienced medical educators, explore the role of the patient in medical education in terms of identity, power and location. Using innovative political, philosophical, cultural and literary critical frameworks that have previously never been applied so consistently to the field, the authors provide a fundamental reconceptualisation of medical teaching and learning, with an emphasis upon learning at the bedside and in the clinic. They offer a wealth of practical and conceptual insights into the three-way relationship between patients, students and teachers, setting out a radical and exciting approach to a medical education for the future.

"This book is a truly visionary contribution to the Flexner centenary. It is compulsory reading for the medical educationalist with a serious concern for the future - and for the welfare of patients and learners in the here and now."

Professor Tim Dornan, University of Manchester Medical School and Maastricht University Graduate School of Health Professions