Media Exposure During Infancy and Early Childhood: The Effects of Content and Context on Learning and Development

این کتاب در مورد دنیای رو به رشد مواجهه کودکان خردسال با رسانه های آموزشی و پیامدهای بی شمار آن برای تحقیق، تئوری، عمل و سیاست بحث می کند. کارشناسان در رشته‌های دانشگاهی و رسانه‌ها شکاف‌های دانشی را پر می‌کنند و نگرانی‌های مربوط به برنامه‌ها، کتاب‌های الکترونیکی، و سایر فناوری‌های مبتنی بر صفحه‌نمایش - که توسط کودکان کوچک‌تر و کوچک‌تر استفاده می‌شوند - و ارائه و طراحی محتوا را برطرف می‌کنند. تحقیقات کنونی تفاوت های ظریف رشدی کودک را به عنوان یادگیرنده در خانه، مدرسه و زمینه های تلفن همراه نشان می دهد و تغییراتی که والدین و آموزش با پیچیدگی های دنیای تعاملی جدید سازگار است. این کتاب همچنین روش‌هایی برای ارزیابی کیفیت رسانه‌های جدید و نوآوری‌های دیجیتالی اجتماعی مانند پشتیبانی ویدیویی برای خانواده‌های جدا شده و برنامه‌های تخصصی برای کودکان نوپا در معرض خطر را پوشش می‌دهد.

نکات مهم پوشش:

p>

• نقش محتوا و زمینه در یادگیری و توسعه از رسانه های تلفن همراه.
• یادگیری از تلویزیون و صفحه نمایش لمسی در دوران کودکی
• برنامه ریزی آموزشی پیش دبستانی. li>
• چگونه تولیدکنندگان شخصیت‌های جذاب را برای هدایت محتوا ایجاد می‌کنند.
• زمینه میانجی‌گری رسانه‌ای والدین در استفاده از رسانه کودکان خردسال.
• حمایت از کودکان برای یافتن عاملیت خود در یادگیری.

قرار گرفتن در معرض رسانه در دوران نوزادی و اوایل کودکی یک منبع ضروری برای محققان، پزشکان و متخصصان مرتبط، و دانشجویان فارغ التحصیل در زمینه های مختلف از جمله دوران نوزادی و رشد اولیه است. روانشناسی کودک و مدرسه، مددکاری اجتماعی، اطفال، و روانشناسی آموزشی.

This book discusses the burgeoning world of young children’s exposure to educational media and its myriad implications for research, theory, practice, and policy. Experts across academic disciplines and the media fill knowledge gaps and address concerns regarding apps, eBooks, and other screen-based technologies—which are being used by younger and younger children—and content delivery and design. Current research shows the developmental nuances of the child as learner in home, school, and mobile contexts, and the changes as parenting and pedagogy accommodate the complexities of the new interactive world. The book also covers methods for evaluating the quality of new media and prosocial digital innovations such as video support for separated families and specialized apps for at-risk toddlers.

Highlights of the coverage:

• The role of content and context on learning and development from mobile media.
• Learning from TV and touchscreens during early childhood
• Educational preschool programming.
• How producers craft engaging characters to drive content delivery.
• The parental media mediation context of young children’s media use.
• Supporting children to find their own agency in learning.

Media Exposure During Infancy and Early Childhood is an essential resource for researchers, clinicians and related professionals, and graduate students in diverse fields including infancy and early childhood development, child and school psychology, social work, pediatrics, and educational psychology.