دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Meaningful Urban Education Reform: Confronting the Learning Crisis in Mathematics and Science
دانلود کتاب اصلاح معنی دار آموزش شهری: مقابله با بحران یادگیری در ریاضیات و علوم
مشخصات کتاب
Meaningful Urban Education Reform: Confronting the Learning Crisis in Mathematics and Science
ویرایش:
نویسندگان: Kathryn M. Borman
سری: Power, Social Identity, and Education
ISBN (شابک) : 079146329X, 9780791463307
ناشر: State University of New York Press
سال نشر: 2005
تعداد صفحات: 303
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 1 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 59,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Meaningful Urban Education Reform: Confronting the Learning Crisis in Mathematics and Science به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب اصلاح معنی دار آموزش شهری: مقابله با بحران یادگیری در ریاضیات و علوم نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب اصلاح معنی دار آموزش شهری: مقابله با بحران یادگیری در ریاضیات و علوم
بر اساس مطالعه سه ساله ابتکار سیستمی شهری بنیاد ملی علوم، اصلاحات آموزشی شهری معنادار مروری بر تلاش‌های اخیر برای تغییر تدریس در ریاضیات و علوم در محیط‌های شهری است. این کتاب تأثیر اصلاحات آموزشی بر مدارس شهری را ارزیابی می‌کند، تعیین می‌کند که چگونه مدارس با بالاترین سطوح فقر در ایالات متحده می‌توانند تغییرات موفقیت‌آمیزی ایجاد کنند، و بررسی می‌کند که چگونه جوامع و سیاست‌گذاران در پیشرفت دانش‌آموزان نقش دارند. مشارکت‌کنندگان پرتره‌های قانع‌کننده‌ای از کلاس‌های درس، معلمان و دانش‌آموزان در مدارس ابتدایی، راهنمایی و دبیرستان را از طریق مطالعات موردی و نمونه‌هایی از تحقیقات فشرده در چهار مکان ارائه می‌کنند: شیکاگو، ال پاسو، ممفیس، و میامی. آنها با مدیران ناحیه، مدیران مدارس، معلمان، دانش آموزان و والدین آنها و اعضای جامعه مصاحبه، مشاهده و اطلاعات جمع آوری کردند. این کتاب بینش ارزشمندی در مورد نحوه عملکرد اصلاحات سیستمی ارائه می دهد، پیشنهاداتی را در مورد ارزیابی محیط های یادگیری موفق ارائه می دهد، و به نیاز به توسعه حرفه ای فشرده و طولانی مدت به منظور تعامل معلمان با همکارانشان در جوامع عملی که توسط یک مدرسه قوی پشتیبانی می شود، می پردازد. فرهنگ.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Based on a three-year study of the National Science Foundation’s Urban Systemic Initiative, Meaningful Urban Education Reform is an overview of recent attempts to change teaching in mathematics and science in urban environments. The book evaluates the impact of educational reform on urban schools, determines how schools with the highest levels of poverty in the United States can make successful changes, and investigates how communities and policy makers contribute to student achievement. Contributors provide compelling portraits of classrooms, teachers, and students in elementary, middle, and high schools through case studies and examples from intensive research in four locations: Chicago, El Paso, Memphis, and Miami. They interviewed, observed, and gathered information from district administrators, school principals, teachers, students and their parents, and community members. The book provides valuable insight into how systemic reform works, offers suggestions regarding assessment of successful learning environments, and addresses the need for intensive, long-term professional development for the purpose of engaging teachers with their colleagues in communities of practice supported by a strong school culture.
فهرست مطالب
MEANINGFUL URBANEDUCATION REFORM: Confronting the Learning Crisis in Mathematics and Science......Page 4
Contents......Page 6
Illustrations......Page 8
Tables......Page 10
Preface......Page 12
Acknowledgments......Page 14
Abbreviations......Page 16
1. Historical Context: How National Science Foundation Reforms Build on Earlier Reforms......Page 18
SYSTEMIC REFORM......Page 20
SCHOOL CULTURE—A POSSIBLE 7TH DRIVER......Page 24
THE CURRENT CRISIS: CLOSING THE PERSISTENT ACHIEVEMENT GAP......Page 25
ASSESSING THE IMPACT OF THE URBAN SYSTEMIC INITIATIVES......Page 27
THE SCHOOL DISTRICTS AND CITIES......Page 29
RESEARCH ON SYSTEMIC REFORM......Page 43
2. The Importance of District and School Leadership......Page 44
DISTRICT AND SCHOOLADMINISTRATOR PARTICIPANTS......Page 46
BARRIERS TO REFORM......Page 60
INFLUENCE OF ASSESSMENTS......Page 61
CONCLUSION......Page 62
3. Building Relationships to Sustain Reform......Page 64
ENGAGING STAKEHOLDERS......Page 65
SCHOOL-LEVEL REPORTS OF INCREASING STAKEHOLDER INVOLVEMENT......Page 69
COMMUNITY STAKEHOLDERS’ VIEW OF USI IMPACT ON THEIR INVOLVEMENT......Page 73
CONCLUSION......Page 82
4. Professional Development in Systemic Reform......Page 84
PROFESSIONAL DEVELOPMENT AND STANDARDS-BASED PRACTICES......Page 86
IMPLICATIONS FOR PRACTICE AND POLICY......Page 101
CONCLUSION......Page 103
5 Instructional Practices in Mathematics and Science Classrooms......Page 104
INSTRUCTIONAL PRACTICES......Page 106
UNDERSTANDING INSTRUCTIONAL PRACTICES: OUR MEASUREMENT TOOLS......Page 109
LOOKING AT INSTRUCTIONAL PRACTICES......Page 112
COMBINING PERSPECTIVES ON INSTRUCTIONAL PRACTICES USING CLUSTER ANALYSIS......Page 131
CONCLUSION......Page 146
6. Student Engagement in Mathematics and Science......Page 152
EXPERIENCE SAMPLING METHOD......Page 154
CONCLUSION......Page 169
7. Closing the Achievement Gap......Page 172
DEVELOPMENT OF THE MODEL......Page 174
MIAMI-DADE INITIATIVE......Page 175
CHICAGO INITIATIVE......Page 189
SUMMARY......Page 207
CONCLUSION......Page 212
8. School Culture: The MissingLever in Improving Student Outcomes and Achieving Sustainable Reform......Page 213
SCHOOL CULTURE......Page 215
INFLUENCE OF SCHOOL CULTURE ON CLASSROOM PRACTICES......Page 218
MEASURING SCHOOL CULTURE, PROFESSIONAL DEVELOPMENT, AND CLASSROOM PRACTICES......Page 220
MEASURING STUDENT ACHIEVEMENT, PROFESSIONAL DEVELOPMENT, AND CLASSROOM PRACTICES ACROSS SITES......Page 223
CONCLUSION......Page 230
9. What Have We Learned?: A Summary of Key Findings......Page 232
WHAT MATTERS AT THE DISTRICT LEVEL......Page 233
WHAT MATTERS AT THE SCHOOL LEVEL......Page 235
WHAT MATTERS AT THE CLASSROOM LEVEL......Page 236
Appendix A: Instrumentation......Page 240
Appendix B: Survey of Classroom Practices......Page 270
Works Cited......Page 288
Contributors......Page 296
D......Page 300
R......Page 301
t......Page 302
