دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Maximizing Intelligence
دانلود کتاب حداکثر سازی اطلاعات
مشخصات کتاب
Maximizing Intelligence
ویرایش: New Ed
نویسندگان: David Armor
سری:
ISBN (شابک) : 1412804566, 9781412804561
ناشر: Transaction Publishers
سال نشر: 2003
تعداد صفحات: 240
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 15 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 56,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Maximizing Intelligence به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب حداکثر سازی اطلاعات نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب حداکثر سازی اطلاعات
مناقشه «طبیعت در مقابل پرورش» حداقل به قرن نوزدهم برمی گردد. ژنتیک یا محیط چقدر در محاسبه مهارت استدلال و سایر استعدادهای فکری نقش دارند؟ در زمانی که سیستم مدارس دولتی در ایالات متحده مورد حمله قرار گرفته است، این بحث در بحث در مورد دلایل تفاوت در پیشرفت تحصیلی در کانون توجه قرار گرفته است. حداکثر سازی هوش به طور قانع کننده ای استدلال می کند که، در حالی که ژنتیک و محیط هر دو در هوش کودک نقش دارند، عوامل محیطی، به ویژه در سنین پایین، از اهمیت اولیه برخوردار هستند. با استفاده از این فرض، Armor نشان می دهد که چگونه می توان هوش را افزایش داد. Armor چهار گزاره در مورد هوش ارائه می کند. اولین مورد او این است که هوش تأثیر عمده ای بر موفقیت تحصیلی و شغلی دارد، به دنبال یک توالی زمانی، از مهارت های شناختی کودک که قبل از مدرسه آموخته، تا موفقیت تحصیلی در طول سال های مدرسه، تا واجد شرایط بودن برای دانشگاه. پیشنهاد دوم او این است که هوش را می توان حداقل در محدوده ای تغییر داد. شواهد فراوانی وجود دارد که نشان می‌دهد هوش کودک در بدو تولد به طور کامل داده نمی‌شود، اما حداقل تا سال‌های ابتدایی دبستان به تکامل و تغییر ادامه می‌دهد، هرچند با نرخی رو به کاهش. گزاره سوم این است که هوش تحت تأثیر یک سری «عوامل خطر» قرار دارد و بیشتر این تأثیرات قبل از رسیدن کودک به سن مدرسه رخ می دهد. عوامل خطر شامل هوش و تحصیلات والدین، درآمد خانواده، ساختار و اندازه خانواده، تغذیه و رفتارهای خاص والدینی است. گزاره چهارم از گزاره دوم و سوم سرچشمه می گیرد - این که امیدوارکننده ترین راه ها برای به حداکثر رساندن هوش از والدین کودک می آید. آرمور به طور متقاعدکننده ای برای رویکرد "کل خانواده" استدلال می کند که به موجب آن برنامه های دولتی اصلاح یا ایجاد می شوند تا والدین را از عوامل خطر آگاه کنند و به رفتارهایی پاداش دهند که نتایج مثبت را بهینه می کنند. به حداکثر رساندن هوش به دقت مورد تحقیق و استدلال قرار گرفته است و مورد استقبال علاقه مندان به آموزش، جامعه شناسی، روانشناسی، نظریه اجتماعی و مطالعات سیاست قرار خواهد گرفت.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
The "nature versus nurture" controversy dates back to at least the nineteenth century. How much of a role does genetics or environment play in accounting for reasoning skill and other intellectual aptitudes? At a time when the public school system in the United States is under attack, this debate has taken center stage in arguments about what accounts for differences in academic achievement. Maximizing Intelligence convincingly argues that, while both genetics and environment play a role in a child's intelligence, environmental factors, especially at an early age, are of primary importance. Working from this premise, Armor suggests how intelligence may be heightened. Armor presents four propositions about intelligence. His first is that intelligence exerts a major influence on educational and occupational success, following a chronological sequence, from a child's cognitive skills learned before school, to academic success during the school years, to eligibility for college. His second proposition is that intelligence can be changed, at least within limits. There is ample evidence that a child's intelligence is not fully given at birth, but continues to evolve and change at least through the early elementary school years, although at a declining rate. Proposition three is that intelligence is influenced by a series of "risk factors," and most of the influence occurs before a child reaches school age. Risk factors include parent intelligence and education, family income, family structure and size, nutrition, and specific parenting behaviors. The fourth proposition flows from the second and third--that the most promising avenues for maximizing intelligence come from a child's parents. Armor persuasively argues for a "whole family" approach whereby government programs are modified or created to inform parents of risk factors and to reward behaviors that optimize positive outcomes. Maximizing Intelligence is meticulously researched and reasoned, and will be welcomed by those interested in education, sociology, psychology, social theory, and policy studies.
