Mathematik verständlich unterrichten: Perspektiven für Unterricht und Lehrerbildung

دانش‌آموزان در مدرسه و معلمان آینده‌نگر در دانشگاه اغلب یادگیری ریاضیات را تجربه می‌کنند که گرایش کمی به درک دارند. تسلط بر رویه ها و تکنیک ها در پیش زمینه است، معنا و اهمیت شکل گیری مفاهیم ریاضی به ندرت مورد بحث قرار می گیرد. برای کسانی که می خواهند ریاضیات را به روشی قابل درک آموزش دهند، اشیاء ریاضی و رابطه آنها با مردم باید (دوباره) به موضوع یک جستجوی هیجان انگیز تبدیل شوند. در این گلچین، ریاضیات توسط اساتید آموزشی موضوعی، ریاضی دانان و معلمان تمرین پرسیده، پرسش و پرسش می شود. نویسندگان از مثال‌های عینی استفاده می‌کنند تا نشان دهند که تا چه حد می‌توان فرآیندهای یادگیری و یادگیری مبتنی بر درک را با زیر سوال بردن ریاضیات و رابطه آن با مردم به این روش توسعه داد. مشارکت های فردی در درس های مدرسه و آموزش معلمان حاوی پیشنهادهایی برای درس های درک محور در مدارس و تربیت معلم است.

Mathematiklernen wird von Schülerinnen und Schülern in der Schule und angehenden Lehrerinnen und Lehrern an der Universität häufig als wenig verstehensorientiert erlebt. Das Beherrschen von Verfahren und Techniken steht im Vordergrund, Sinn und Bedeutung der mathematischen Begriffsbildung wird nur selten thematisiert. Wer Mathematik verständlich unterrichten möchte, für den müssen die mathematischen Gegenstände und ihre Beziehung zum Menschen (wieder) Objekte einer spannenden Suche werden. In diesem Sammelband wird Mathematik von Fachdidaktikern, Mathematikern und praktizierenden Lehrpersonen er-, be- und hinterfragt. Die Autoren illustrieren an konkreten Beispielen, inwiefern durch ein solches Befragen der Mathematik und ihrer Beziehung zum Menschen verstehensorientierte Lehr- und Lernprozesse entfaltet werden können. Die einzelnen Beiträge zum Schulunterricht und der Lehrerbildung enthalten Anregungen für einen verstehensorientierten Unterricht in Schule und Lehrerbildung.