دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: آموزشی ویرایش: نویسندگان: Danny Martin سری: Studies in Mathematical Thinking and Learning ISBN (شابک) : 9780203877708, 0805864636 ناشر: Routledge سال نشر: 2009 تعداد صفحات: 375 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 2 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Mathematics Teaching, Learning and Liberation in the Lives of Black Children به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب آموزش ریاضیات ، یادگیری و آزادی در زندگی کودکان سیاه پوست نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
با توجه به عدالت در خط مقدم تحقیقات و سیاست آموزش ریاضیات، آموزش ریاضیات، یادگیری، و رهایی در زندگی کودکان سیاه پوست نیاز به پژوهشی معتبر و دقیق را پر می کند که راه هایی را که یادگیرندگان سیاهپوست جوان در مدارس ریاضیات را تجربه می کنند روشن می کند. جوامع آنها این مجموعه به موقع به طور قابل توجهی پایگاه دانش را در مورد آموزش ریاضیات، یادگیری، مشارکت و خط مشی برای کودکان سیاه پوست گسترش می دهد و چارچوب های جدیدی از موضوعات مرتبط را ارائه می دهد که محققان می توانند در کارهای آینده از آنها استفاده کنند. مهمتر از آن، این کتاب به حرکت دادن میدان به فراتر از تحلیلهایی که همچنان بر شکست تمرکز میکنند و عادیسازی میکنند، با اولویت دادن به داستانهایی که یادگیرندگان سیاهپوست درباره خودشان میگویند و به صدای معلمان ریاضی که کارشان تعهد به موفقیت این کودکان را نشان داده است، کمک میکند. .
With issues of equity at the forefront of mathematics education research and policy, Mathematics Teaching, Learning, and Liberation in the Lives of Black Children fills the need for authoritative, rigorous scholarship that sheds light on the ways that young black learners experience mathematics in schools and their communities. This timely collection significantly extends the knowledge base on mathematics teaching, learning, participation, and policy for black children and it provides new framings of relevant issues that researchers can use in future work. More importantly, this book helps move the field beyond analyses that continue to focus on and normalize failure by giving primacy to the stories that black learners tell about themselves and to the voices of mathematics educators whose work has demonstrated a commitment to the success of these children.