ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Mathematical Methods in Engineering & Physics (Oct. 1970 - June 1971)

دانلود کتاب روشهای ریاضی در مهندسی و فیزیک (اکتبر 1970 - ژوئن 1971)

Mathematical Methods in Engineering & Physics (Oct. 1970 - June 1971)

مشخصات کتاب

Mathematical Methods in Engineering & Physics (Oct. 1970 - June 1971)

دسته بندی: فیزیک ریاضی
ویرایش:  
نویسندگان:   
سری: Feynman Hughes Lectures, vol. 5 
 
ناشر:  
سال نشر: 2014 
تعداد صفحات: 162 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 6 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 63,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 7


در صورت تبدیل فایل کتاب Mathematical Methods in Engineering & Physics (Oct. 1970 - June 1971) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب روشهای ریاضی در مهندسی و فیزیک (اکتبر 1970 - ژوئن 1971) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب روشهای ریاضی در مهندسی و فیزیک (اکتبر 1970 - ژوئن 1971)

توسط برخی که نمونه‌هایی از یادداشت‌های من را دیده‌اند، جلد 5 به عنوان «سخنرانی‌های گمشده» برای «کتاب‌های قرمز» FLP یاد شده است. خود فاینمن احساس می‌کرد که باید ابتدا روش‌های ریاضی و سپس فیزیک را تدریس می‌کرد، زیرا ریاضی «زبان» فیزیک است. ظاهراً فاینمن از شروع دوره ریاضی فیزیک منصرف شد. شرکت کنندگان در آزمایشگاه با او در یک سخنرانی یک ساله در مورد رویکرد او به ریاضیات به عنوان زبان فیزیک صحبت کردند. همچنین در اینجا یادآوری می‌کنم که سخنرانی‌های ریاضی در Reddit توسط شخصی به عنوان «دوره دوم» معرفی شده‌اند، زیرا همه دانشجویان فیزیک باید کار درسی مشابهی را بگذرانند و احتمالاً ریاضیات را در حین یادگیری فیزیک «مسلط» کنند. در مورد خودم می‌خواستم فیزیک را یاد بگیرم و ریاضی را به حداقل برسانم، یا بهتر است بگویم، با فیزیک اشتباه نگیرم، زیرا درک ریاضی خیلی سخت بود. اینگونه بود که فاینمن به فیزیک نزدیک شد و در سنین پایین با ایجاد میانبرهای زیادی از طریق ریاضیات به خود آموخت. "نمودارهای فاینمن" یکی از نتایج واضح فرآیند یادگیری خود او بود. او نمی خواست گرفتار شود و از درک فیزیک منحرف شود. به همین دلیل و چگونه او در پروژه منهتن شرکت کرد. او جادوگر ریاضی آنها بود. داستانی که از آن روزها تعریف کرد: شخصی با او برخورد کرد که نیاز به پاسخی سریع به فرآیند فروپاشی هسته‌ای داشت که توسط برخی از سری‌های توسعه مانند مجموع 1 تا بی‌نهایت 1/(1+n^2) توصیف شده بود[احتمالاً نه واقعی]. فاینمن پرسید که چقدر دقیق جواب می‌خواهد و آن شخص گفت فعلاً 10 درصد جواب می‌دهند. فاینمن گفت که چند ثانیه طول کشید و گفت که پاسخ 1.3 (یا چیزی شبیه به آن) است. آن شخص شگفت زده شد که با چه سرعتی می تواند آن را به او بدهد و پرسید که چگونه این کار را انجام داد. گفت چون به من گفتی فقط 10 درصد جواب می خواهی، فقط باید به ترم دوم در گسترش سریال بروی و این برای دقت بهتر از 10 درصد کافی است. این داستان نماد تفکر ریاضی فاینمن است که دوره دوم نیست. به همین دلیل است که او چنین کمکی به پروژه منهتن و در نهایت QED کرد. او در واقع "متفاوت فکر می کرد". در تجربه خودم در تحصیلات تکمیلی خود دریافتم که برخی از اساتید بیشتر بر روی دقت ریاضی تمرکز می کنند تا تدریس فیزیک واقعی. در دنیای فاینمن، او فیزیک را «احساس» کرد و از ریاضیات برای بیان آن «احساس» و درک استفاده کرد. زبان لزوماً بیانگر ماهیت محتوای موجود در ایده توصیف شده نیست. فرد باید هم قدرت و هم محدودیت های زبان مورد استفاده در هنگام بحث در مورد یک موضوع را درک کند. کلمات همیشه چیزی را بیان نمی کنند که فرد می خواهد بگوید. بنابراین برای ریاضی و فیزیک است.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

By some who have seen samples of my notes Volume 5 has been referred to as the “missing lectures” to the FLP “Red Books”. Feynman himself felt that he should have taught the mathematical methods first and then the physics since math is the “language” of physics. Feynman was apparently talked out of starting with a course in math-physics. The attendees at the lab talked him into a year-long lecture on his approach to mathematics as the language of physics. I note here also that the math lectures have been referred on the Reddit by someone as “sophomoric” since all physic students must take similar course work and presumably “master” math while learning the physics. In my own case I wanted to learn the physics and minimize the math, or better said, not confused by the physics because the math was too difficult to grasp. This is how Feynman approached physics and how he taught himself, at an early age, by developing many shortcuts through the math; “Feynman diagrams” were one clear by product of his self learning process. He did not want to get bogged down and distracted from understanding the physics. This is why and how he got involved in the Manhattan Project; he was their math wizard. One story he told of those days: Someone came running into him needing a quick answer to a nuclear decay process that was described by some expansion series like the Sum from 1 to infinity of 1/(1+n^2)[probably not the real one]. Feynman asked how accurately he wanted the answer and the person said 10% would do for now. Feynman said he took a few seconds and said the answer was 1.3 (or something like that); the person was amazed how fast he could give him that and asked how he did it. He said since you told me you only wanted the answer to 10%, it was only necessary to go to the second term in the series expansion and that was good enough for better than 10% accuracy. This story is emblematic of Feynman’s mathematical thinking which is not sophomoric. This is why he made such a contribution to the Manhattan project and ultimately QED. He did indeed “think different”. In my own experience I found in my graduate studies that the some of the professors tended to focus more on the math rigor than in teaching the real physics. In Feynman’s world he “felt” the physics and used the math to express that “feeling” and understanding. Language does not necessarily express the essence of the content contained in the idea being described. One must understand both the power and limitations of the language used when discussing a subject. Words don’t always express what one wants to say; so it is for math and physics.





نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد