دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Marking Past Tense in Second Language Acquisition: A Theoretical Model
دانلود کتاب نشانه گذاري زمان گذشته در مديريت زبان دوم: مدل نظری
مشخصات کتاب
Marking Past Tense in Second Language Acquisition: A Theoretical Model
ویرایش: 1
نویسندگان: Rafael Salaberry
سری:
ISBN (شابک) : 1847062385, 9781847062383
ناشر: Bloomsbury Academic
سال نشر: 2008
تعداد صفحات: 304
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 15 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 36,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Marking Past Tense in Second Language Acquisition: A Theoretical Model به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب نشانه گذاري زمان گذشته در مديريت زبان دوم: مدل نظری نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب نشانه گذاري زمان گذشته در مديريت زبان دوم: مدل نظری
این کتاب تجزیه و تحلیلی از مشکلات پیش روی افراد بومی انگلیسی
در یادگیری زبان‌های عاشقانه ارائه می‌کند و با انجام این کار،
یک مدل جامع از کسب نشانه‌گذاری جنبه‌های زمانی پیشنهاد می‌کند.
در حالی که گویندگان L1 انگلیسی ممکن است به سرعت یاد بگیرند که
پایان‌های افعال کامل و ناقص اسپانیایی را شناسایی کرده و تا
حدی از آنها استفاده کنند، نمایش L2 تمایز جنبه‌های زمان در بین
زبان‌آموزان مبتدی و پیشرفته نیاز به یک تحلیل چند بعدی جامع
دارد. از طریق بررسی دقیق داده‌های تجربی جدید و موجود، این
مونوگراف مدل جدیدی را برای بررسی نشانه‌گذاری جنبه‌های زمانی
در فراگیری زبان دوم پیشنهاد می‌کند که فرضیه‌های رقیب و
جایگزین را با هم تطبیق می‌دهد.
این گزارش جامع مورد توجه قرار خواهد گرفت. دانشگاهیان در حال
تحقیق در مورد فراگیری زبان دوم و زبانشناسی کاربردی.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This book presents an analysis of the difficulties faced by
native speakers of English in the learning of Romance
languages and in so doing proposes a comprehensive model of
the acquisition of tense-aspect marking. While L1 speakers of
English may quickly learn to identify and, to some extent,
use the Spanish perfective and imperfective verb endings, the
L2 representation of tense-aspect distinctions among both
beginning and advanced learners requires a comprehensive
multidimensional analysis. Through a detailed examination of
new and existing empirical data, this monograph proposes a
new model for examining tense-aspect marking in second
language acquisition, which reconciles competing, alternative
hypotheses.
This comprehensive account will be of interest to academics
researching second language acquisition and applied
linguistics.
