Many Visions, Many Aims Volume 2: A Cross-National Investigation of Curricular Intentions in School Science

پیش‌گفتار سومین مطالعه بین‌المللی ریاضیات و علوم (TIMSS)، که توسط انجمن بین‌المللی ارزیابی پیشرفت تحصیلی (IEA) و دولت‌های کشورهای شرکت‌کننده حمایت می‌شود، مطالعه تطبیقی ​​آموزش در ریاضیات و علوم انجام شده است. در حدود 50 سیستم آموزشی در شش قاره. هدف TIMSS اندازه گیری پیشرفت دانش آموزان در ریاضیات و علوم در کشورهای شرکت کننده و ارزیابی برخی از عوامل درسی و کلاس درس است که با یادگیری دانش آموزان در این موضوعات مرتبط است. هدف این مطالعه ارائه دیدگاهی بی نظیر و چند بعدی به معلمان و سیاست گذاران در مورد برنامه های درسی ریاضیات و علوم است. پیاده سازی آنها؛ ماهیت عملکرد دانش آموزان در ریاضیات و علوم؛ و زمینه اجتماعی، اقتصادی، و آموزشی که در آن رخ می دهد. TIMSS بر یادگیری و پیشرفت دانش آموزان در ریاضیات و علوم در سه سطح سنی یا جمعیت مختلف تمرکز دارد. • جمعیت 1 به عنوان همه دانش آموزان ثبت نام شده در دو کلاس مجاور که بیشترین نسبت دانش آموزان 9 ساله را شامل می شود، تعریف می شود. • جمعیت 2 به عنوان همه دانش آموزان ثبت نام شده در دو کلاس مجاور که بیشترین نسبت دانش آموزان 13 ساله را شامل می شود، تعریف می شود. و • جمعیت 3 به عنوان همه دانش آموزان در سال آخر تحصیلات متوسطه، از جمله دانش آموزان در برنامه های آموزش حرفه ای تعریف می شود. علاوه بر این، جمعیت 3 دارای دو گروه فرعی «تخصصی» است: دانش‌آموزانی که دوره‌های پیشرفته ریاضی را می‌گذرانند (متخصصان ریاضی)، و دانش‌آموزانی که دوره‌های پیشرفته فیزیک را می‌گذرانند (متخصصان فیزیک).

PREFACE The Third International Mathematics and Science Study (TIMSS), sponsored by the International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) and the g- ernments of the participating countries, is acomparative study of education in mathematics and the sciences conducted in approximately 50 educational systems on six continents. The goal of TIMSS is to measure student achievement in mathematics and science in participating countries and to assess some of the curricular and classroom factors that are related to student learning in these subjects. The study is intended to provide educators and policy makers with an unpar- leled and multidimensional perspective on mathematics and science curricula; their implem- tation; the nature of student performance in mathematics and science; and the social, econ- ic, and educational context in which these occur. TIMSS focuses on student learning and achievement in mathematics and science at three different age levels, or populations. • Population 1 is defined as all students enrolled in the two adjacent grades that contain the largest proportion of 9-year-old students; • Population 2 is defined as all students enrolled in the two adjacent grades that contain the largest proportion of 13-year-old students; and • Population 3 is defined as all students in their final year of secondary education, incl- ing students in vocational education programs. In addition, Population 3 has two “specialist” subpopulations: students taking advanced courses in mathematics (mathematics specialists), and students taking advanced courses in physics (physics specialists).