دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Manual de gramática del castellano. Variedad estándar y usos regionales
دانلود کتاب راهنمای گرامر اسپانیایی. تنوع استاندارد و کاربردهای منطقه ای
مشخصات کتاب
Manual de gramática del castellano. Variedad estándar y usos regionales
دسته بندی: فرهنگ لغت ها ویرایش: نویسندگان: Karen Coral, Jorge I Pérez Silva, Virginia Zavala, Gavina Córdova سری: ISBN (شابک) : 9972854280 ناشر: Programa de Educación Básica de la Cooperación Alemana al Desarrollo (PROEDUCA - GTZ) سال نشر: 2004 تعداد صفحات: 338 زبان: Spanish فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 7 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 53,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب راهنمای گرامر اسپانیایی. تنوع استاندارد و کاربردهای منطقه ای: اسپانیایی، اسپانیایی، اسپانیایی، گرامر اسپانیایی، گرامر اسپانیایی، گرامر اسپانیایی، گرامر اسپانیایی، زبان شناسی اسپانیایی، زبان شناسی اسپانیایی، آموزش گرامر، گرامر آموزشی، آموزش زبان، آموزش زبان، آموزش زبان، آموزش زبان، زبان شناسی آموزشی، زبان شناسی آموزشی، پرو، اسپانیایی پرو، اسپانیایی پرو، اسپانیایی پرو، اسپانیایی پرو، اسپانیایی پرو، اسپانیایی پرو، اسپانیایی آند، اسپانیایی آند
در صورت تبدیل فایل کتاب Manual de gramática del castellano. Variedad estándar y usos regionales به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب راهنمای گرامر اسپانیایی. تنوع استاندارد و کاربردهای منطقه ای نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب راهنمای گرامر اسپانیایی. تنوع استاندارد و کاربردهای منطقه ای
کتاب راهنمای گرامر اسپانیایی. تنوع استاندارد و استفاده های منطقه ای در همه هدف است شخصی که علاقه مند به درک نحو زبان کاستیلیان است، یعنی مجموعه مراحلی که توسط گویندگان برای ساختن جملات در این زبان انجام می شود. به طور خاص، شما می توانید برای معلمان و دانش آموزان اسپانیایی به عنوان زبان اول یا دوم، برای مربیان معلم آموزش دوزبانه بین فرهنگی و همچنین برای زبان شناسان مفید باشد. این کتاب بر اساس سه ایده اساسی است. اول این که زبان یک خاصیت است ضروری برای انسان، که خود را به صورت زبان های مختلف نشان می دهد (اسپانیایی، کچوا، انگلیسی، و غیره)، که هر کدام از انواع مختلفی تشکیل شده است (اسپانیایی مادریدی یا آرکیپا، آیاکوچانو یا بولیویایی کچوا، انگلیسی آمریکایی یا لندنی و غیره). آنچه می آموزیم طبیعتاً در فرآیند اجتماعی شدن ما، به طوری که در چند سال زندگی ما بر یک سیستم دانش - متشکل از یک فرهنگ لغت و یک دستور زبان - مسلط شدیم. اخلاق - که به ما امکان می دهد با اعضای جامعه خود به صورت کلامی ارتباط برقرار کنیم بگو، با افرادی که مشابه ما صحبت می کنند. دومی که از اولی ناشی می شود این است که هر نوع زبانی که یاد می گیریم به عنوان بلندگوها به اندازه یک سیستم ارتباطی ارزش دارد این شامل یک واژگان و یک دستور زبان است که به ما امکان می دهد به اندازه کافی خود را بیان کنیم افکار و احساسات. به همین دلیل نظرات برخی افراد در خصوص به این واقعیت که روش های \"نادرستی\" برای صحبت وجود دارد که چیزی بیش از قضاوت های ارزشی و بدون پشتوانه نیست. علمی، در مورد برخی از انواع زبان. سومین ایده اساسی که این راهنما بر اساس آن استوار است این است که گرامر هر زبانی متشکل از یک سری عملیات ساختمانی است که زمانی انجام می دهیم بعدا صحبت میکنیم. چنین عملیاتی را می توان در کتابی مانند این به روش ارائه کرد مجموعه ای از دستورالعمل ها یا قوانین برای نوشتن جمله. همانطور که عنوان نشان می دهد، در این کتاب نحوی از انواع زبان های شناخته شده را ارائه می دهیم به عنوان استاندارد اسپانیایی، یعنی تنوع زبان اسپانیایی مورد استفاده در نشریات یا رویدادهای دانشگاهی و علمی و همچنین در رسانه ها. به همین ترتیب، ما ما به روشی خاص با تجزیه و تحلیل دستوری برخی از گونه های منطقه ای پرو می پردازیم، به ویژه آنهایی که با هم به نام کاستیلی آند شناخته می شوند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
El Manual de Gramática del Castellano. Variedad estándar y usos regionales está dirigido a toda persona interesada en comprender la sintaxis del castellano, es decir, el conjunto de procedimientos que realizan los hablantes para construir oraciones en esta lengua. En particular, puede ser útil para profesores y estudiantes de castellano como primera o segunda lengua, para formadores de profesores de educación bilingüe intercultural, así como para lingüistas. El libro se basa en tres ideas fundamentales. La primera es que el lenguaje es una propiedad esencial del ser humano, que se manifiesta como lenguas diferentes (castellano, quechua, inglés, etc.), conformadas cada una por distintas variedades (castellano de Madrid o de Arequipa, quechua ayacuchano o boliviano, inglés americano o de Londres, etc.), que aprendemos de manera natural en nuestro proceso de socialización, de manera que en pocos años de vida llegamos a dominar un sistema de conocimiento –conformado por un léxico y una gramá- tica– que nos permite comunicarnos verbalmente con los miembros de nuestra comunidad, es decir, con las personas que hablan de manera similar a nosotros. La segunda, que se sigue de la primera, es que cualquier variedad de lengua que aprendamos como hablantes tiene el mismo valor como sistema de comunicación en la medida en que consta de un léxico y de una gramática que nos permiten expresar adecuadamente nuestros pensamientos y sentimientos. Por esta razón, las opiniones de algunas personas con respecto a que existen formas "incorrectas" de hablar no son más que juicios valorativos, sin sustento científico, sobre algunas variedades de lengua. La tercera idea fundamental en que se basa este manual es que la gramática de cualquier variedad de lengua consiste en una serie de operaciones construccionales que realizamos cuando hablamos. Dichas operaciones pueden ser presentadas en un libro como este a la manera de un conjunto de instrucciones o reglas para componer oraciones. Como indica el título, en este libro presentamos la sintaxis de la variedad de lengua conocida como CASTELLANO ESTÁNDAR, es decir, la variedad de castellano que se usa en las publicaciones o actos académicos y científicos, así como en los medios de comunicación. Asimismo, nos ocupamos de manera especial en el análisis gramatical de algunas de las variedades regionales del Perú, en particular de aquellas que, en conjunto, se conocen como CASTELLANO ANDINO.
فهرست مطالب
Presentación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Cuestiones previas 1. Lenguas y variedades . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 2. Un poco de historia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21 3. La variedad estándar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 4. La enseñanza de la gramática . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 Capítulo 1 La frase sustantiva Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29 1. El sustantivo y la frase sustantiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31 2. El género, el número y la concordancia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 La concordancia en las variedades regionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 3. Los determinantes del sustantivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 3.1 El artículo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38 Los artículos en las variedades regionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 3.2 El demostrativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41 3.3 El posesivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 ■ El poseedor es una sola persona . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 ■ Los poseedores son más de una persona . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Los posesivos en las variedades regionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44 3.4 El indefinido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 3.5 El numeral . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 4. La frase preposicional . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48 Las frases preposicionales en las variedades regionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 5. La frase adjetiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52 ■ Grados de significación del adjetivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56 Los adjetivos en las variedades regionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 57 6. Resumen del capítulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 7. Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 Capítulo 2 La oración simple Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67 1. La frase verbal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 1.1 Los modificadores del verbo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70 1.2 La frase adverbial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 71 Los adverbios en las variedades regionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 742. El sujeto y el predicado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 2.1 La concordancia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76 La concordancia en las variedades regionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 2.2 El sujeto tácito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 2.3 Las oraciones impersonales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 3. Los complementos del verbo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 3.1 El complemento directo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 3.2 El complemento con preposición . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 3.3 El complemento indirecto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 90 3.4 El complemento circunstancial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 3.5 El complemento predicativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 3.6 Los complementos de los verbos ser y estar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97 Los complementos del verbo en las variedades regionales . . . . . . . . . . . . . . . . . 104 4. Resumen del capítulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105 5. Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 106 Capítulo 3 La oración compuesta Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 113 1. La coordinación de oraciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 1.1 Enlace coordinante copulativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 116 1.2 Enlace coordinante disyuntivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 1.3 Enlace coordinante adversativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 1.4 Enlace coordinante ilativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 1.5 Enlace coordinante explicativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 1.6 Enlace coordinante expositivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 121 La coordinación en las variedades regionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 2. La subordinación de oraciones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 3. La subordinación adverbial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 La subordinación adverbial en las variedades regionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 4. La subordinación sustantiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 La subordinación sustantiva en las variedades regionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 5. La subordinación adjetiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 135 La subordinación adjetiva en las variedades regionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 145 6. Oraciones compuestas de mayor complejidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 146 7. Resumen del capítulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 150 8. Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151 Capítulo 4 El pronombre Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1591. El pronombre demostrativo y la frase sustantiva con núcleo tácito . . . . . . . . . . . . . 161 1.1 El pronombre demostrativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161 1.2 La frase sustantiva con núcleo tácito . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162 2. El pronombre personal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 2.1 Pronombres personales en función de sujeto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167 El pronombre personal en función de sujeto en las variedades regionales . . . 173 2.2 Pronombres personales en función de modificador de preposición . . . . . . . . 173 2.3 Pronombres personales en función de complemento directo . . . . . . . . . . . . . 176 ■ Complementos directos enfáticos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177 ■ Complementos directos dislocados a la izquierda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 178 ■ Complementos directos tácitos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 179 2.4 Pronombres personales en función de complemento indirecto . . . . . . . . . . . . 183 ■ Complementos indirectos dislocados a la izquierda . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 184 El pronombre personal en función de complemento directo e indirecto en las variedades regionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 186 2.5 Usos del pronombre se . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 188 3. El pronombre indefinido y la negación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193 3.1 El pronombre indefinido . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 193 3.2 La negación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 194 La negación en las variedades regionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196 4. El pronombre interrogativo y los tipos de oraciones según la intención comunicativa 197 4.1 El pronombre interrogativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 197 4.2 La formación de preguntas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 201 4.3 Tipos de oraciones según la intención comunicativa del hablante . . . . . . . . . 203 5. Resumen del capítulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206 6. Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 208 Capítulo 5 El verbo Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 215 ■ La conjugación verbal . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 217 1. El número, la persona y el tiempo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 224 2. El aspecto . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 226 3. El modo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228 3.1 Modo indicativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 228 ■ La forma verbal del presente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 229 ■ Las formas verbales del pasado . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 230 ■ Las formas verbales del futuro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 232 El modo indicativo en las variedades regionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234 3.2 Modo potencial . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2353.3 Modo subjuntivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236 ■ El subjuntivo en las subordinadas sustantivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 237 ■ El subjuntivo en las subordinadas adjetivas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 238 ■ El subjuntivo en las subordinadas adverbiales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 239 El modo subjuntivo en las variedades regionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241 3.4 Modo imperativo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241 4. La voz . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243 La voz media en las variedades regionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249 5. Las formas verbales no personales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 250 5.1 Formas verbales no personales con verbo auxiliar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 252 5.2 Formas verbales no personales sin verbo auxiliar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 254 ■ Infinitivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 257 ■ Gerundio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 257 ■ Participio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258 Las formas verbales no personales en las variedades regionales . . . . . . . . . . . . 260 6. La conjugación irregular . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261 La conjugación irregular en las variedades regionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 261 7. Resumen del capítulo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 262 8. Ejercicios . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 263 Apéndice 1 Verbos irregulares Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 271 1. Modelos de verbos irregulares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 271 2. Modelos de conjugación para verbos derivados de irregulares . . . . . . . . . . . . . . . 279 3. Lista de verbos irregulares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 297 Apéndice 2 Solucionario Capítulo 1 La frase sustantiva . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 303 Capítulo 2 La oración simple . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 310 Capítulo 3 La oración compuesta . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 317 Capítulo 4 El pronombre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 324 Capítulo 5 El verbo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 329
نظرات کاربران
کتاب های مرتبط
دانلود کتاب 哈汉辞典. قازاقشا-حانزۋشا سوزدىك
دانلود کتاب A Dictionary of Old Trades, Titles and Occupations
دانلود کتاب The Stoddart Visual Dictionary: Look up the Word from the Picture, Find the Picture from the Word
دانلود کتاب Duden - Richtiges und gutes Deutsch: Das Wörterbuch der sprachlichen Zweifelsfälle. Band 9
دانلود کتاب Dizionario Universal Inglese: Inglese-Italiano / Italiano-Inglese
دانلود کتاب Dictionary of Japanese Grammar with sentence patterns 日本語文型辞典
دانلود کتاب Les mots allemands - Edition complete. Deutsch-Franzosischer Wortschatz nach Sachgruppen
دانلود کتاب Dictionar de antonime
