Making World English: Literature, Late Empire, and English Language Teaching, 1919-39

این کتاب با آشکار کردن نقش ادبیات، امپریالیسم متأخر و ظهور مدل‌های جدید انترناسیونالیسم به‌عنوان بخش جدایی‌ناپذیر ابداع انگلیسی جهانی، بر سه شخصیت کلیدی «جنبش کنترل واژگان» - C.K. اوگدن، هارولد پالمر و مایکل وست - که برای سهم بازار برای سیستم های آموزش زبان مربوطه خود - انگلیسی پایه، روش پالمر، و روش جدید - از طریق نبرد بر سر فهرست کلمات و روش های تدریس در دهه 1920 و 30 رقابت کردند.

این کتاب با تکیه بر آرشیوهای شرکت کارنگی و با در نظر گرفتن آموزش زبان در هشت سایت جهانی، چگونگی حل و فصل یک سری کنفرانس‌ها در نیویورک و لندن را تجزیه و تحلیل می‌کند و یک فرم استاندارد بین‌المللی و یکپارچه از انگلیسی را تولید می‌کند. به عنوان یک رویکرد پسااستعماری برای توسعه حوزه آموزش زبان انگلیسی، نشان می‌دهد که چگونه این بحث‌های زبانی نبردهای نیابتی بر سر یک موضوع جهانی ایده‌آل بود: شهری، سکولار، مصرف‌کننده‌ای که به‌طور یکپارچه بین قبیله‌ای و جهانی حرکت می‌کند، به هر دو زبان مادری صحبت می‌کند. زبان بین المللی، انگلیسی جهانی.

شامل تجزیه و تحلیل متون اصلی هر یک از سه شخصیت کلیدی این کتاب و همچنین خوانش نزدیک خوانندگان آنها، که شامل اقتباس از متون ادبی شناخته شده از نویسندگانی مانند پو، دیکنز، وردزورث، میلتون است. و ولز، تاریخ نادیده گرفته شده انگلیسی را بازیابی می کند، زیرا از طریق مقاومت ضد استعماری در مناطق پیرامونی و نبردهای قدرت فراآتلانتیک در کلان قطب در طول دوره بین دو جنگ، به عنوان یک زبان بین المللی دوباره تعریف شد.

Uncovering the role of literature, late imperialism, and the rise of new models of internationalism as integral to the invention of Global English, this book focuses on three key figures from the “Vocabulary Control Movement” - C.K. Ogden, Harold Palmer, and Michael West - who competed for market share for their respective language teaching systems - Basic English, the Palmer Method, and the New Method - through battles over word lists and teaching methods in the 1920s and 30s.

Drawing on archives from the Carnegie Corporation and considering language teaching in eight global sites, this book analyzes how a series of conferences in New York and London resolved their conflicts and produced a consolidated, international standard form of English. As a postcolonial approach to the development of the field of English Language Teaching, it reveals how these language debates were proxy battles over an idealized global subject: an urban, secular, consumer moving seamlessly between the tribal and global, speaking both mother tongues and an international lingua franca, Global English.

Featuring analysis of the primary texts of each of the three key figures in this book as well as close readings of their readers, which featured adaptations of well-known literary texts from writers like Poe, Dickens, Wordsworth, Milton and Wells, it recovers a neglected history of English as it was redefined as an international language through anti-colonial resistance in the peripheries and transatlantic power struggles in the metropole during the interwar period.