دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش:
نویسندگان: Vanessa Sheared. Peggy A. Sissel
سری:
ISBN (شابک) : 0897896009, 9780897896009
ناشر: Greenwood Publishing Group
سال نشر: 2001
تعداد صفحات: 0
زبان: English
فرمت فایل : EPUB (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 676 کیلوبایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Making space: merging theory and practice in adult education به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب فضاسازی: ادغام نظریه و عمل در آموزش بزرگسالان نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
این کتاب که نماینده طیف گستردهای از چارچوبها و تجربیات آموزش بزرگسالان و یادگیری مادامالعمر است، به دیدگاههای نوظهور «صدا میدهد» و نقدهای قابل تأملی از شیوههای تثبیت شده و نظریههای پذیرفته شده ارائه میکند. کسانی که در آکادمی آموزش بزرگسالان هستند، و همچنین "صداهای دیگر" که اغلب از گفتمان در آموزش بزرگسالان حذف می شوند، انتقاداتی از اشکال اجتماعی، سیاسی، اقتصادی و تاریخی هژمونی در این رشته ارائه می کنند. آنها روشهایی را تحلیل میکنند که این «هنجارها و شیوههای هژمونیک» بر محیطهای یادگیری بزرگسالان و میزان مشارکت گروههای مختلف تأثیر گذاشتهاند و روشن میکنند که چگونه آموزش بزرگسالان به عنوان یک حوزه عملی میتواند افراد را بر اساس قومیت، نژاد، جنسیت به حاشیه راند. ، کلاس، زبان، سن یا گرایش جنسی. این نقدها بیانیه ای قدرتمند در مورد سکوت، نامرئی بودن، و به حاشیه راندن «دیگری» ارائه می دهد و نشان می دهد که مربیان بزرگسال ممکن است به طور ضمنی، اگر نه به طور ضمنی، یادگیرندگان بزرگسال را به حاشیه ببرند. این کتاب به اساتید و دانشآموزان، معلمان سوادآموزی بزرگسالان، مربیان شرکتی، سازماندهندگان جامعهمحور و دیگران راههای جایگزینی برای تفکر در مورد تمرین آموزش بزرگسالان، یادگیرندگان بزرگسال و واقعیتهای متقاطع متعددی که بر مبادله آموزش/یادگیری تأثیر میگذارند، ارائه میدهد. با انجام این کار، این کتاب به پزشکان و دانشگاهیان تالار گفتوگو درباره نظریهها و عملکردهای نوظهور ارائه میکند و از طریق گفتمان میتوانند تئوریها و عملکردها را از طریق زبانی که در دسترس و فراگیر است ادغام کنند.
Representative of a wide range of adult education and lifelong learning frameworks and experiences, this book "gives voice" to emerging perspectives and offers thought-provoking critiques of established practices and accepted theories. Those in the adult education academy, as well as "other voices" often excluded from the discourse in adult education, offer critiques of the social, political, economic, and historical forms of hegemony in the discipline. They analyze the ways in which these "hegemonic norms and practices" have affected adult learning environments and the participation rates of varying groups and shed light on how adult education as a field of practice can marginalize individuals based on their ethnicity, race, gender, class, language, age, or sexual orientation. These critiques provide a powerful statement about silence, invisibility, and the marginalization of the "other," and suggest that adult educators may complicitly, if not implicitly, marginalize adult learners. This book will provide professors and students, adult literacy teachers, corporate trainers, community-based organizers, and others with alternative ways to think about adult education practice, adult learners, and the multiple, intersecting realities that influence the teaching/learning transaction. In so doing, this book provides practitioners and academicians with a forum to dialog about emerging theories and practices, and through the discourse they can begin to merge theories and practices through language that is accessible and inclusive.