Making Sense of Education: Fifteen Contemporary Educational Theorists in their own Words

این جلد به نظریه‌پردازان آموزشی این فرصت را می‌دهد تا بتوانند آنچه را که واقعاً می‌خواهند بگویند، پاره کنند و بگویند. با انجام این کار، هوای تازه ای را به سالن های غبارآلود دانشگاه می فرستد. اکثریت قریب به اتفاق ادبیات در تئوری و فلسفه تعلیم و تربیت از قراردادهای نوشتاری آکادمیک پیروی می کند و به درستی نیز چنین است. با این حال، سبک رسمی، انتزاعی و عینی آن، که بر ارائه دقیق استدلال‌های نظری و فلسفی تمرکز دارد، همیشه به ما بینش‌هایی درباره انگیزه‌ها و انگیزه‌های نویسندگان نمی‌دهد - در حالی که برای تازه‌فکران دانشگاهی می‌تواند متراکم و محرمانه باشد.

در اینجا، به همان نظریه‌پردازان و فیلسوفان این فرصت داده شده است تا موضوعاتی را که بیشتر آنها را به کار می‌گیرند به تفصیل توضیح دهند. چه چیزی آنها را نگران می کند، چه چیزی آنها را صبح از خواب بیدار می کند و واقعاً چه چیزی برای آنها اهمیت دارد؟ خوانندگان متوجه خواهند شد که وقتی این متفکران صریحاً فراتر از قراردادهای آکادمیک و آزمایش فرم، سبک و محتوا دعوت شوند، چه اتفاقی می‌افتد. این مقالات شامل مقالات گردآوری شده از اساتید برجسته آموزشی از نروژ، سوئد، دانمارک، ایالات متحده آمریکا، کانادا، اسرائیل آلمان، بلژیک و بریتانیا است، این مقالات بینش های حیاتی را در مورد کار آنها ارائه می دهد و همچنین مقدمه ای قانع کننده برای تلاش های معاصر برای معنا بخشیدن به آموزش از طریق نظریه و فلسفه همه این نویسندگان مشارکت‌های کلیدی در این زمینه داشته‌اند، و «مانیفست‌های» منحصربه‌فرد آنها خواندنی جذاب برای هر دانش‌آموز یا شاغلی در آموزش است.

This volume gives educational theorists the chance to let rip and say what they really want to say. In doing so it sends a blast of fresh air through the dusty halls of academe. The vast majority of the literature in education theory and philosophy follows the conventions of academic writing, and rightly so. Yet its formal, abstract and objective style, which focuses on the careful presentation of theoretical and philosophical arguments, doesn’t always give us insights into what motivates and drives the authors—while for academic neophytes it can be dense and arcane.

Here, those same theorists and philosophers have been given the chance to expound at length on the topics that most exercise them. What concerns them, what gets them up in the morning, and what really matters most to them? Readers will discover what happens when these thinkers are explicitly invited to go beyond academic conventions and experiment with form, style and content. Featuring collected essays from leading educationalists from Norway, Sweden, Denmark, the USA, Canada, Israel Germany, Belgium and the UK, these essays provide vital insights into their work as well as being a compelling introduction to contemporary attempts to make sense of education through theory and philosophy. All these authors have made key contributions to the field, and their unique ‘manifestos’ make a fascinating read for any student or practitioner in education.