دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش:
نویسندگان: Vincent X. Wang
سری: Pragmatics & Beyond New Series 207
ISBN (شابک) : 902725611X, 9789027256119
ناشر: John Benjamins
سال نشر: 2011
تعداد صفحات: 216
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 11 Mb
در صورت تبدیل فایل کتاب Making Requests by Chinese EFL Learners به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب درخواست توسط زبان آموزان چینی زبان انگلیسی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
درخواستها، عمل گفتاری که مردم اغلب برای انجام تعاملات اجتماعی روزمره از آن استفاده میکنند، توجه ویژهای را در نظریههای ادب، عملشناسی و فراگیری زبان دوم به خود جلب کرده است. این کتاب به رفتارهای درخواستی در جمعیت قابل توجه زبان انگلیسی - زبان آموزان چینی زبان انگلیسی می پردازد. این کتاب از ادبیات اخیر، مانند نظریههای ادب و مدلهای شناختی برای توسعه عملشناسی بینزبانی، و همچنین تأکید ویژه بر زمینه موقعیتی و زبان فرمولی برای ارائه تحقیقات دقیقتر استفاده میکند. طیف وسیعی از سناریوهای درخواست به طور خاص برای این پروژه طراحی شده است، از برخوردهای معمول با خدمات گرفته تا موقعیت های بسیار تهدید کننده چهره مانند قرض گرفتن پول و درخواست لطف از افسر پلیس. یافتههای ما در مورد رفتارهای عملگرایانه به سبک چینی و الگوهای توسعه عملگرایانه برای محققان عملگرای بینفرهنگی، متخصصان TESOL و دانشجویان دانشگاهی با علاقه به این حوزه مطالعاتی ارزشمند خواهد بود.
Requests, a speech act people frequently use to perform everyday social interactions, have attracted particular attention in politeness theories, pragmatics, and second language acquisition. This book looks at request behaviours in a significant EFL population – Chinese-speaking learners of English. It will draw on recent literature, such as politeness theories and cognitive models for interlanguage pragmatics development, as well as placing special emphasis on situational context and formulaic language to provide a more fine-grained investigation. A range of request scenarios has been specifically designed for this project, from common service encounters to highly face-threatening situations such as borrowing money and asking a favour of police officer. Our findings on Chinese-style pragmatic behaviours and patterns of pragmatic development will be of value to cross-cultural pragmatics researchers, TESOL professionals, and university students with an interest in this area of study.