دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Making Minds Less Well Educated Than Our Own
دانلود کتاب ایجاد ذهنیت کمتر از خود ما آموزش دیده
مشخصات کتاب
Making Minds Less Well Educated Than Our Own
ویرایش: 1
نویسندگان: Roger C. Schank
سری:
ISBN (شابک) : 0805848770, 9781410610386
ناشر:
سال نشر: 2004
تعداد صفحات: 351
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 2 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 36,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Making Minds Less Well Educated Than Our Own به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب ایجاد ذهنیت کمتر از خود ما آموزش دیده نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب ایجاد ذهنیت کمتر از خود ما آموزش دیده
به قول نویسنده: "این کتاب تلاشی صادقانه برای درک معنای تحصیلکردن در دنیای امروز است." استدلال او این است: مهم نیست که علم و فناوری چقدر برای صنعت یا دولت یا در واقع برای زندگی روزمره مهم به نظر می رسد. ما به عنوان یک جامعه معتقدیم که کسانی که در ادبیات، تاریخ و سایر علوم انسانی تحصیل کرده اند، به نحوی آگاه تر، آگاه تر، و به نوعی شایسته توصیف «خوب تحصیل کرده» هستند. این مفهوم قرن نوزدهمی از ذهن فرهیخته به شدت بر تصورات ما در مورد نحوه آموزش جوانانمان سنگینی می کند. وقتی در دبیرستان بر مسائل فکری و علمی تمرکز می‌کنیم و در مقابل مسائلی مانند ارتباطات، روان‌شناسی پایه یا تربیت کودک تمرکز می‌کنیم، همچنان بر تصورات منسوخ ذهن تحصیل‌کرده تکیه می‌کنیم که از تصورات نخبه‌گرایانه درباره اینکه چه کسی باید آموزش ببیند، تکیه می‌کنیم. و معنی آن چیست برای تطبیق با واقعیت های دنیای امروز، تغییر این مفاهیم نخبه گرایانه ضروری است. ما باید در مورد معنای تحصیل دوباره بیندیشیم و شروع به تمرکز بر مفهوم جدیدی از خود ایده آموزش کنیم. دانش‌آموزان باید بیاموزند که چگونه فکر کنند، نه اینکه چگونه وظایفی مانند قبولی در آزمون‌های استاندارد شده و بیان حقایق را یاد بگیرند. در این کتاب جذاب، راجر سی. شانک مقدمات استدلال خود را بیان می‌کند، مبانی آن را در خود کتاب‌های بزرگ ذکر می‌کند، و آن را با مثال‌هایی از یک برنامه درسی تجربی که در مدارس تحصیلات تکمیلی و دانش‌آموزان K-12 استفاده شده است، نشان می‌دهد. مطالعه ذهنی کمتر از خودمان برای دانش پژوهان و دانش آموزان در علوم یادگیری، طراحی آموزشی، تئوری و برنامه ریزی درسی، سیاست آموزشی، اصلاح مدارس، فلسفه آموزش و پرورش، آموزش عالی، و هر کسی که علاقه مند به معنای بودن است ضروری است. تحصیل کرده در دنیای امروز
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
In the author's words: "This book is an honest attempt to understand what it means to be educated in today's world." His argument is this: No matter how important science and technology seem to industry or government or indeed to the daily life of people, as a society we believe that those educated in literature, history, and other humanities are in some way better informed, more knowing, and somehow more worthy of the descriptor "well educated." This 19th-century conception of the educated mind weighs heavily on our notions on how we educate our young. When we focus on intellectual and scholarly issues in high school as opposed to issues, such as communications, basic psychology, or child raising, we are continuing to rely on outdated notions of the educated mind that come from elitist notions of who is to be educated and what that means. To accommodate the realities of today's world it is necessary to change these elitist notions. We need to rethink what it means to be educated and begin to focus on a new conception of the very idea of education. Students need to learn how to think, not how to accomplish tasks, such as passing standardized tests and reciting rote facts. In this engaging book, Roger C. Schank sets forth the premises of his argument, cites its foundations in the Great Books themselves, and illustrates it with examples from an experimental curriculum that has been used in graduate schools and with K-12 students. Making Minds Less Well Educated Than Our Own is essential reading for scholars and students in the learning sciences, instructional design, curriculum theory and planning, educational policy, school reform, philosophy of education, higher education, and anyone interested in what it means to be educated in today's world.
فهرست مطالب
Book Cover......Page 1
Title......Page 4
Copyright......Page 5
Contents......Page 6
Preface: What Is an Educated Mind?......Page 8
Acknowledgments......Page 12
Prologue 1892......Page 16
1 The Great Minds on Education: Plato Meets Grandview Prep......Page 28
2 Thinking and Experience in School......Page 50
3 What Uneducated Minds Need......Page 64
4 The Formally Educated Mind......Page 89
5 What Is Required for a Good Education?......Page 111
6 How High School Got That Way (the Search for the Smoking Gun)......Page 128
7 Producing Educated Minds Is Not the University’s Problem......Page 143
8 Structuring the Learning Experience......Page 157
9 Teaching and Testing in the Modern World......Page 172
10 Horses for Courses: The Story Centered Curriculum......Page 190
11 Rethinking College......Page 203
12 The SCC at Grandview (2002–2003)......Page 225
13 Teaching Realities......Page 241
14 Fifth Grade Follies......Page 250
15 The Eighth and Twelfth Grade Writing Curricula: A Study in Contrasts......Page 266
16 Redesigning the Curriculum......Page 287
17 K–12 Stories......Page 299
18 CMU West......Page 309
19 The Eleventh Grade Hospital Curriculum......Page 327
20 Toward a New Conception of Education......Page 336
Epilogue: What’s a Mother to Do?......Page 350
