Mädchen und Mathematik: Historisch-systematische Untersuchung der unterschiedlichen Bedingungen des Mathematiklernens von Mädchen und Jungen

ویرایش: 1 
نویسندگان: Bettina Srocke (auth.),  Erich Ch. Wittmann (eds.)  
سری:  
ISBN (شابک) : 9783824420056, 9783663145912 
ناشر: Deutscher Universitätsverlag 
سال نشر: 1989 
تعداد صفحات: 328 
زبان: German 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 14 مگابایت 

قیمت کتاب (تومان) : 52,000

1. ریاضیات به عنوان درس مدرسه 12 1. 1. مواضع موافقان و مخالفان گنجاندن ریاضیات در درس قانون 17 1. 2. جایگاه ریاضی در برنامه های درسی مدارس عالی پسرانه 31 1. 3. حساب و ریاضی در دختران مدارس تا اصلاحات مدارس 1908 55 1. 3. 1. در مورد ویژگی های آموزش دختران 57 1. 3. 2. حساب در مدارس دخترانه 62 1. 3. 3. ریاضیات در مدارس دخترانه 69 1. 4 مقایسه خلاصه دیدگاه‌ها 81 1. 5. درس‌های ریاضی برای دختران و پسران از زمان \"اصلاح مدرسه ریچرت\" 1924/25 84 2. دختران، پسران و ریاضیات 94 2. 1. ویژگی‌های ریاضیات 100 vm. 2. 2. \"دختران چیزی از ریاضی نمی فهمند\" - تفاوت در توانایی فکری و مهارت های ریاضی بین دختران و پسران؟ 111 عمومی فکری 2. 2. 1. مهارت ها 112 2. 2. 2. مهارت های تحلیلی و کمی 115 2. 2. 3. آگاهی فضایی 119 2. 2. 4. تفاوت های جنسیتی در یادگیری ریاضیات در مقایسه بین المللی .12 5 خلاصه 126 \"آیا دختران ریاضی را دوست دارند؟\" - تفاوت در 2. 3. علاقه و نگرش به ریاضیات بین دختران و پسران 128 2. 3. 1. مفید بودن ریاضیات 133 2. 3. 2. تأثیر والدین 138 ارزیابی ها و انتظارات معلم 2. 3. 3. 142 2. 3. 4. همکلاسی ها و گروه همسالان 149 2. 3. 5. وابستگی بین علاقه و نحوه ارائه مطالب 153 2. 3. 6. خلاصه 156 4/ 2.

1. Schulfach Mathematik 12 1. 1. Positionen derBefürworterund Gegner einer Berücksichtigung der Mathematik im Fäch- kanon 17 1. 2. Die Stellung der Mathematik in den Le- plänen der höheren Knabenschulen 31 1. 3. Rechnen und Mathematik an Mädchenschulen bis zur Schulreform 1908 55 1. 3. 1. Zur Eigenart des Mädchen­ unterrichts 57 1. 3. 2. Rechnen an Mädchenschulen 62 1. 3. 3. Mathematik an Mädchenschulen 69 1. 4. Zusammenfassender Vergleich der Standpunkte 81 1. 5. Mathematikunterricht für Mädchen und Jungen seit der "Richertschen Schulreform" von 1924/25 84 2. Mädchen, Jungen und Mathematik 94 2. 1. Besonderheiten der Mathematik 100 vm 2. 2. "Mädchen verstehen doch nichts von Mathe" - Unterschiede in intellektuellem Leistungs­ vermögen und mathematischen Fähigkeiten zwischen Mädchen und Jungen? 111 Allgemeine intellektuelle 2. 2. 1. Fähigkeiten 112 2. 2. 2. Analytische und quantitative Fähigkeiten 115 2. 2. 3. Räumliches Vorstellungsvermögen 119 2. 2. 4. Geschlechtsunterschiede beim Mathematiklernen im inter­ nationalen Vergleich 124 2. 2. 5. Zusammenfassung 126 "Mögen Mädchen Mathe?" - Unterschiede im 2. 3. Interesse an und in der Einstellung zur Mathematik zwischen Mädchen und Jungen 128 2. 3. 1. Nützlichkeit der Mathematik 133 2. 3. 2. Einfluß der Eltern 138 Lehrereinschätzungen und 2. 3. 3. -erwartungen 142 2. 3. 4. Klassenkameraden und Peer-group 149 2. 3. 5. Abhängigkeit zwischen Interesse und der Art und Weise der stoff­ lichen Darbietung 153 2. 3. 6. Zusammenfassung 156 2. 4.

Front Matter....Pages I-X
Einleitung....Pages 1-11
Schulfach Mathematik....Pages 12-93
Mädchen, Jungen und Mathematik....Pages 94-193
Mädchen und Computer....Pages 194-224
Koedukation....Pages 225-244
Konsequenzen für die Unterrichtspraxis....Pages 245-271
Offene Fragen....Pages 272-275
Back Matter....Pages 276-319