Long-term effects of Learning English: Experiences from Japanese Primary Schools

این کتاب یک مطالعه طولی پیشگام در مورد آموزش زبان انگلیسی در سطح مدرسه ابتدایی (ELES) در سیستم مدارس دولتی ژاپن ارائه می دهد. این تلاش می‌کند تا با استفاده از یک روش تحقیق کمی پیشرفته، حوزه‌هایی را که به آموزش اولیه انگلیسی حساس‌تر هستند، شناسایی کند. آموزش زبان انگلیسی به طور رسمی در ژاپن برای دانش آموزان کلاس پنجم و ششم در سال 2011 معرفی شد و هنوز به عنوان یک برنامه در مراحل اولیه است. این مطالعه دو گروه (پایه 7 و 8) از دانش‌آموزان، یکی با ELES و دیگری بدون ELES را با هم مقایسه می‌کند تا تجربیات آنها را روشن کند. مقایسه‌ها نه تنها از نظر کمی، اندازه‌گیری تغییرات در مهارت‌های انگلیسی (گوش دادن، صحبت کردن، خواندن، و واژگان / دستور زبان) و جنبه‌های عاطفی دانش‌آموزان ELES، بلکه از نظر کیفی از طریق مصاحبه‌های عمیق نیز انجام می‌شود. بنابراین، این مطالعه تلاش می‌کند تا تجربیات دانش‌آموزان ELES را از منظری چند بعدی به تصویر بکشد. مرور ادبیات جامع ارائه شده منبع ارزشمندی را نه تنها برای محققانی که به دنبال خلاصه‌ای سریع از ادبیات در این زمینه قبل از انجام تحقیقات خود هستند، بلکه برای سیاست‌گذارانی که به دنبال ارزیابی نحوه اجرای بهترین ELES هستند، ارائه می‌دهد.

This book presents a pioneering longitudinal study on English language instruction at the elementary school (ELES) level in the Japanese public school system. It attempts to identify those domains most sensitive to early English instruction by employing a state-of-the-art quantitative research methodology. English education was formally introduced in Japan for fifth and sixth graders in 2011 and is still in its infancy as a program. This study compares two groups (Grade 7 and 8) of students, one with ELES and one without, in order to shed light on their experiences. Comparisons are carried out not only quantitatively, measuring changes in English skills (listening, speaking, reading, and vocabulary / grammar) and the ELES students’ affective aspects, but also qualitatively through in-depth interviews. Thus, this study attempts to capture the ELES students’ experiences from a multi-dimensional perspective. The comprehensive literature review provided offers a valuable resource not only for researchers looking for a quick digest of the literature in this field before undertaking their own research, but also for policy-makers seeking to assess how to best implement ELES.