Logics of Socialist Education: Engaging with Crisis, Insecurity and Uncertainty

برای برخی، سوسیالیسم روشی قدرتمند برای دستیابی به دگرگونی‌های اقتصادی، سیاسی و اجتماعی در قرن بیست و یکم است، در حالی که برخی دیگر اصطلاح سوسیالیسم را قدیمی می‌دانند. این کتاب خوانندگان را درگیر بحثی در مورد قابلیت دوام دیدگاه‌های سوسیالیستی در مورد آموزش می‌کند و ظرفیت برخی از ایده‌های سوسیالیستی را برای پرداختن به طیف وسیعی از آسیب‌های اجتماعی به‌طور گسترده شناسایی می‌کند. این استدلال می کند که این مشکلات اجتماعی فراگیر، که جوامع به اصطلاح «توسعه یافته» را به همان اندازه که به فقر، تحقیر و فقدان چشم انداز در بقیه جهان کمک می کند، ما را به چالش می کشد. در نظام جهانی معاصر ما، فاصله گرفتن از بی‌عدالتی‌های دیگران نه قابل دوام است و نه قابل دفاع. این کتاب به‌جای انتظار برای ظهور راه‌حل‌های کاملاً جدید، امکان دگرگونی را در پیکربندی مجدد منطق‌های اجتماعی موجود که جوامع مدرن ما را شامل می‌شود، از جمله منطق سوسیالیسم می‌بیند.

این کتاب مطالعات موردی را ارائه می‌کند که بررسی انتقادی آموزش در زمینه‌های سوسیالیستی معاصر و همچنین بازنگری نمونه‌هایی از آموزش تحت سوسیالیسم تاریخی را ارائه می‌دهد. در ترسیم این گزینه‌ها، و بازنگری راه‌حل‌های گذشته به شیوه‌ای ظریف، شواهد قانع‌کننده‌ای را ارائه می‌کند که نشان می‌دهد می‌توان به شیوه‌هایی فکر کرد و عمل کرد که از پارادایم آموزشی مسلط امروزی دور باشد. این به سیاستگذاران، محققان و دست اندرکاران معاصر نمایش قانع کننده ای از کاربرد معاصر ایده های آموزشی و راه حل های مرتبط با سوسیالیسم ارائه می دهد.

مجموعه ای پیشگام از مقالات که برای درک معانی تاریخی و معاصر سوسیالیسم در زمینه جهانی شدن نئولیبرال مرکزی است. این کمک به موقع به یک پروژه فکری در حال رشد است که هژمونی سرمایه داری را به چالش می کشد، در حالی که در حال بازاندیشی و نظریه پردازی جایگزین ها است.

ایوتا سیلووا، دانشیار آموزش تطبیقی، دانشگاه لیهای، بیت لحم، PA، ایالات متحده آمریکا

در این سهم مهم در اخیر نویسندگان از دریچه آموزش سوسیالیستی برای ارائه نقدی اصیل از سرمایه داری هژمونیک استفاده می کنند و با بازنگری در سوسیالیسم تاریخی و پیشبرد آزمایش های آموزشی امیدوارکننده ای که «معماری جهانی آموزش» را به چالش می کشد، جستجوی دقیق فکری برای جایگزین ارائه می کنند.
</ i>
اندرس بریدلید، استاد آموزش و توسعه بین‌المللی، کالج دانشگاه اسلو، نروژ

For some, socialism is a potent way of achieving economic, political and social transformations in the twenty-first century, while others find the very term socialism outdated. This book engages readers in a discussion about the viability of socialist views on education and identifies the capacity of some socialist ideas to address a range of widely recognized social ills. It argues that these pervasive social problems, which plague so-called ‘developed’ societies as much as they contribute to the poverty, humiliation and lack of prospects in the rest of the world, fundamentally challenge us to act. In our contemporary world-system, distancing ourselves from the injustices of others is neither viable nor defensible. Rather than waiting for radically new solutions to emerge, this book sees the possibility of transformation in the reconfiguration of existing social logics that comprise our modern societies, including logics of socialism.

The book presents case studies that offer a critical examination of education in contemporary socialist contexts, as well as reconsidering examples of education under historical socialism. In charting these alternatives, and retooling past solutions in a nuanced way, it sets out compelling evidence that it is possible to think and act in ways that depart from today’s dominant educational paradigm. It offers contemporary policy makers, researchers, and practitioners a cogent demonstration of the contemporary utility of educational ideas and solutions associated with socialism.

A pioneering collection of essays which is central to understanding the historical and contemporary meanings of socialism in the context of neoliberal globalization. It is a most timely contribution to a growing intellectual project that challenges the hegemony of capitalism, while re-thinking and theorizing alternatives.

Iveta Silova, Associate Professor of Comparative Education, Lehigh University, Bethlehem, PA, USA

In this significant contribution to recent scholarship the authors use the lens of socialist education to offer an original critique of hegemonic capitalism, and present an intellectually rigorous search for alternatives by reconsidering historical socialism and advancing promising educational experiments that challenge the 'global architecture of education'.

Anders Breidlid, Professor of International Education and Development, Oslo University College, Norway