ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Logic as a Liberal Art: An Introduction to Rhetoric and Reasoning

دانلود کتاب منطق به عنوان یک هنر لیبرال: درآمدی بر بلاغت و استدلال

Logic as a Liberal Art: An Introduction to Rhetoric and Reasoning

مشخصات کتاب

Logic as a Liberal Art: An Introduction to Rhetoric and Reasoning

دسته بندی: فلسفه: تفکر انتقادی
ویرایش: 1 
نویسندگان:   
سری:  
ISBN (شابک) : 0813232341, 9780813232355 
ناشر: The Catholic University of America Press 
سال نشر: 2019 
تعداد صفحات: 481 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 27 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 60,000



کلمات کلیدی مربوط به کتاب منطق به عنوان یک هنر لیبرال: درآمدی بر بلاغت و استدلال: فلسفه، مغالطات منطقی، ارتباطات، بلاغت



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 20


در صورت تبدیل فایل کتاب Logic as a Liberal Art: An Introduction to Rhetoric and Reasoning به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب منطق به عنوان یک هنر لیبرال: درآمدی بر بلاغت و استدلال نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب منطق به عنوان یک هنر لیبرال: درآمدی بر بلاغت و استدلال

در قرن بیست و یکم دو راه برای مطالعه منطق وجود دارد. رویکرد جدیدتر منطق نمادین است. با این حال، تاریخ تدریس منطق از زمان جنگ جهانی دوم، این ایده را که منطق نمادین برای اولین دوره منطق بهترین است، مورد تردید قرار می دهد. منطق به عنوان یک هنر لیبرال به عنوان بخشی از رویکرد اقلیت طراحی شده است و منطق را به روش "کلامی"، به زبان "طبیعی" دانش آموز، رویکردی که توسط ارسطو ابداع شد، آموزش می دهد. این رویکرد "کلامی" به تنهایی برای اولین دوره در منطق، برای طیف وسیعی از دانش آموزان برتر است. برای هزاران سال، این رویکرد «کلامی» به منطق در پیوند با دستور زبان و بلاغت آموزش داده می‌شد که به عنوان بی‌اهمیت نامگذاری شد. کاهش آموزش گرامر و بلاغت در مدارس متوسطه آمریکا، دکتر رولن ادوارد هاوسر را بر آن داشته تا این کتاب را توسعه دهد. بخش اول به دستور زبان، بلاغت و ماهیت اساسی منطق می‌پردازد. معلمانی که به بلاغت با تحقیر نگاه می کنند، البته آزادند که از آن درس ها بگذرند. درمان منطق خود از تقسیم بندی ارسطو از سه عمل ذهن پیروی می کند (Prior Analytics 1.1). سپس منطق صوری به ترتیب ارسطو با بخش‌هایی درباره منطق اصطلاحات، گزاره‌ها و استدلال‌ها مطرح می‌شود. تاکید در منطق به عنوان یک هنر لیبرال بر یادگیری منطق از طریق انجام مسائل است. در نتیجه، مشکلات در هر درس بیشتر از آن چیزی است که مثلاً در بسیاری از کتاب های درسی دیده می شود. علاوه بر این، تلاش ویژه ای برای داشتن مشکلات آسان، متوسط ​​و دشوار در هر مجموعه مشکل صورت گرفته است. به این ترتیب مجموعه مسائل به گونه‌ای طراحی شده‌اند که چالشی را برای همه دانش‌آموزان، از کسانی که بیشتر به درس منطق نیاز دارند تا بهترین دانش‌آموزان، ارائه دهند.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

In the twenty-first century there are two ways to study logic. The more recent approach is symbolic logic. The history of teaching logic since World War II, however, casts doubt on the idea that symbolic logic is best for a first logic course. Logic as a Liberal Art is designed as part of a minority approach, teaching logic in the “verbal” way, in the student’s “natural” language, the approach invented by Aristotle. On utilitarian grounds alone, this “verbal” approach is superior for a first course in logic, for the whole range of students. For millennia, this “verbal” approach to logic was taught in conjunction with grammar and rhetoric, christened the trivium. The decline in teaching grammar and rhetoric in American secondary schools has led Dr. Rollen Edward Houser to develop this book. The first part treats grammar, rhetoric, and the essential nature of logic. Those teachers who look down upon rhetoric are free, of course, to skip those lessons. The treatment of logic itself follows Aristotle’s division of the three acts of the mind (Prior Analytics 1.1). Formal logic is then taken up in Aristotle’s order, with Parts on the logic of Terms, Propositions, and Arguments. The emphasis in Logic as a Liberal Art is on learning logic through doing problems. Consequently, there are more problems in each lesson than would be found, for example, in many textbooks. In addition, a special effort has been made to have easy, medium, and difficult problems in each Problem Set. In this way the problem sets are designed to offer a challenge to all students, from those most in need of a logic course to the very best students.



فهرست مطالب

Contents......Page 10
Acknowledgments......Page 14
A Note to the Logic Instructor......Page 18
A Note to the Student......Page 24
Part 1. Grammar, Rhetoric, and Logic......Page 32
Lesson 1. A Grounding in Grammar......Page 34
Problem Set 1: Grammar Review......Page 45
Lesson 2. Rhetoric: An Introduction......Page 48
Problem Set 2: Rhetorical Analysis......Page 53
Lesson 3. The Canon of Five Rhetorical Skills and the Five Parts of a Classical Speech......Page 57
Problem Set 3: The Rhetoric of Socrates in the Apology......Page 64
Lesson 4. The Three Rhetorical Appeals......Page 66
Problem Set 4: The Three Appeals......Page 71
Lesson 5. Aristotle Invents Logic—Twice......Page 81
Problem Set 5: Problem Solving......Page 87
Lesson 6. Aristotle Organizes the Logic of Discovery and Proof......Page 89
Problem Set 6: Three Acts of the Mind......Page 95
Part 2. The Logic of Terms......Page 98
Lesson 7. Language, Thought, and Reality......Page 100
Problem Set 7: Signs......Page 108
Lesson 8. Categories: Working toward Definitions by Answering the “What?” Question......Page 111
Problem Set 8: Recognizing and Using Categories......Page 120
Lesson 9. Clarifying Concepts through Division and Collection of Terms......Page 123
Problem Set 9: Argument Using Division......Page 130
Lesson 10. Aristotle’s Predicables......Page 138
Problem Set 10: Recognizing Essence, Property, and Accident......Page 148
Lesson 11. Answering the “Why?” Question: Causes......Page 151
Problem Set 11: The Four Causes......Page 163
Lesson 12. Different Kinds of Definitions......Page 168
Problem Set 12: Definitions......Page 175
Part 3. The Logic of Propositions......Page 182
Lesson 13. Statements and Propositions......Page 184
Problem Set 13: Statements and Propositions......Page 194
Lesson 14. Properties of Categorical Propositions......Page 197
Problem Set 14: Basic Categorical Propositions......Page 205
Lesson 15. Recognizing the Kinds of Categorical Propositions......Page 206
Problem Set 15: Advanced Categorical Propositions......Page 213
Lesson 16. Categorical Propositions in Context......Page 216
Problem Set 16: Propositions in Context......Page 220
Lesson 17. Euler and Venn Diagrams of Propositions......Page 224
Problem Set 17: Euler and Venn Diagrams of Propositions......Page 233
Lesson 18. Opposition......Page 236
Problem Set 18: Opposition......Page 245
Lesson 19. Conversion......Page 249
Problem Set 19: Conversion......Page 258
Lesson 20. Obversion......Page 260
Problem Set 20: Obversion and Advanced Manipulations......Page 266
Lesson 21. Hypothetical Propositions......Page 269
Problem Set 21: Hypothetical Propositions......Page 279
Lesson 22. Advanced Conditional Propositions......Page 281
Problem Set 22: Advanced Hypothetical Propositions......Page 287
Part 4. The Logic of Arguments......Page 292
Lesson 23. Two Kinds of Reasoning......Page 294
Problem Set 23: Distinguishing Deductive from Inductive Reasoning......Page 296
Lesson 24. The Categorical Syllogism......Page 299
Problem Set 24: Identifying Categorical Syllogisms......Page 308
Lesson 25. Validity of Categorical Syllogisms......Page 310
Problem Set 25: Validity of Categorical Syllogisms......Page 320
Lesson 26. Categorical Syllogisms in Prose......Page 323
Problem Set 26: Categorical Syllogisms in Prose......Page 326
Lesson 27. Venn Diagrams of Categorical Syllogisms......Page 329
Problem Set 27: Venn Diagrams of Categorical Syllogisms......Page 336
Lesson 28. Enthymemes and Epicheiremas......Page 337
Problem Set 28: Enthymemes and Epicheiremas......Page 344
Lesson 29. Extended Categorical Arguments......Page 350
Problem Set 29: Longer Categorical Arguments......Page 354
Lesson 30. Hypothetical Arguments......Page 366
Problem Set 30: Hypothetical Arguments......Page 375
Lesson 31. Advanced Hypothetical Arguments......Page 381
Problem Set 31: Standardized Test–Style Arguments......Page 386
Lesson 32. Induction......Page 391
Problem Set 32: Induction......Page 402
Lesson 33. Complex Arguments......Page 406
Problem Set 33: Complex Arguments......Page 410
Answers to Selected Problems......Page 418
Appendixes......Page 448
Appendix 1: Chronology of Logicians and Their Logical Works......Page 450
Appendix 2: A Selection of English-Language Textbooks in Logic......Page 464
Bibliography......Page 466
Index of Names......Page 474
Index of Subjects......Page 478




نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی