Local Meanings, Global Schooling: Anthropology and World Culture Theory

آیا یک فرهنگ جهانی مدرسه وجود دارد یا فرهنگ های ملی و محلی زیادی وجود دارد؟ آیا اصلاحات آموزشی سیستم های مدارس را در مسیرهای متفاوت یا موازی قرار می دهد؟ این مطالعات موردی از پنج قاره از قوم نگاری و تاریخ برای به چالش کشیدن ادعاهای گسترده نظریه فرهنگ جهانی جامعه شناسی (نئونهادگرایی) استفاده می کنند. آنها نشان می دهند که چگونه وزارتخانه های آموزش ملی و مدارس محلی هر اصلاحی را دوباره ابداع می کنند. با این حال، این موارد همچنین نشان می‌دهد که معلمان و اصلاح‌طلبان محلی «در درون و بر خلاف» مدل‌های جهانی عمل می‌کنند. انسان شناسان باید حضور جهانی در آموزش محلی و همچنین دگرگونی محلی مدل های جهانی را تشخیص دهند. این مجموعه ای است که محققان در زمینه انسان شناسی تعلیم و تربیت نمی خواهند از آن بی بهره باشند.

Is there one global culture of schooling, or many national and local cultures? Do educational reforms take school systems on diverging or parallel paths? These case studies from five continents use ethnography and history to challenge the sweeping claims of sociology's world culture theory (neo-institutionalism). They demonstrate how national ministries of education and local schools re-invent every reform. Yet the cases also show that teachers and local reformers operate 'within and against' global models. Anthropologists need to recognize the global presence in local schooling as well as local transformation of global models. This is a collection that scholars in the field of the anthropology of education will not want to be without.