دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Listen to Me: The Voices of Pupils with Emotional and Behavioural Difficulties (Lucky Duck Books)
دانلود کتاب به من گوش کن: صدای دانش آموزان با مشکلات عاطفی و رفتاری (کتاب های اردک خوش شانس)
مشخصات کتاب
Listen to Me: The Voices of Pupils with Emotional and Behavioural Difficulties (Lucky Duck Books)
ویرایش:
نویسندگان: Dr Sue Wise
سری:
ISBN (شابک) : 1873942133, 9781873942130
ناشر: Sage Publications Ltd
سال نشر: 2000
تعداد صفحات: 151
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 1 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 65,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Listen to Me: The Voices of Pupils with Emotional and Behavioural Difficulties (Lucky Duck Books) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب به من گوش کن: صدای دانش آموزان با مشکلات عاطفی و رفتاری (کتاب های اردک خوش شانس) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب به من گوش کن: صدای دانش آموزان با مشکلات عاطفی و رفتاری (کتاب های اردک خوش شانس)
«این کتاب ابزاری ضروری است تا مدارس به راههای مؤثری دست یابند با دانشآموزانی که ناراضی هستند. ناراضی و در نتیجه قادر به کنار آمدن با سیستم فعلی نیستم - SNIP "این کتاب ارزشمند و خوش نوشته ای است که شایسته مطالعه گسترده است" - پشتیبانی از یادگیری "ساختار کتاب به خوبی سازماندهی شده است و از خلاصه های حاشیه ای استفاده می شود. به ویژه برای کسانی که مایلند مروری بر مضامین کلیدی کتاب داشته باشند. "روانشناسی تربیتی در عمل" جایزه بهترین کتاب آکادمیک TES/NASEN 2001 بسیار ستایش شده است سوزان دکترای خود را با تحقیق در مورد تجربیات جوانانی که از مدرسه ناراضی شده بودند به دست آورد. در اینجا، او از این اطلاعات استفاده میکند تا بینشی جالب از احساسات و دیدگاههای آن دسته از جوانانی که انگیزه دادن به آنها سخت است، ارائه دهد. چیزی که ما از کار او می آموزیم این است که ممکن است آنچه را که می شنویم دوست نداشته باشیم، ممکن است با آنچه می شنویم موافق نباشیم، اما اگر می خواهیم این جوانان را در مدارس خود بگنجانیم، پس باید به آنها گوش دهیم. این کتاب بسیار هوشمندانه مطالعه دانشگاهی را با قالبی کاربردی و قابل دسترس ترکیب می کند. خلاصه حاشیه به مرورگر اجازه می دهد مطالب مرتبط را پیدا کند. مهمتر از همه، این کتاب به معلمان پیشنهاد می دهد که چگونه برای دانش آموزانی که دسترسی به آنها سخت است و تدریس آنها دشوار است، بهتر فراهم کنند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
`This book is an essential tool if schools are to achieve effective ways forward with those students who are unhappy; disaffected and therefore unable to cope with the present system' - SNIP `This is a valuable and well-written book which deserves to be widely read' - Support for Learning `The structure of the book is well organized and the use of marginal summaries is particularly use for those wishing an overview of the key themes from the book' - Educational Psychology in Practice HIGHLY COMMENDED TES/NASEN BEST ACADEMIC BOOK AWARD 2001 Susan gained her doctorate by researching the experiences of young people who had become disaffected with school. Here, she uses that information to provide a fascinating insight into the feelings and views of those young people who are hard to motivate. What we learn from her work is that we might not like what we hear, we might not agree with what we hear, but, if we are to include these young people in our schools, then we must listen to them. This book very cleverly combines the academic study with a practical, accessible format. Margin summaries allow the browser to find relevant material. Most importantly, the book provides teachers with suggestions on how to better provide for the pupils who are hard to reach and hard to teach.
فهرست مطالب
Copyright......Page 3
Foreword ......Page 4
Contents......Page 6
Introduction......Page 8
1 Trying to understand children with EBD......Page 10
2 The children, their schools and the interviews......Page 20
3 How we see it:The children’s perceptions of the factors that influenced their behaviour......Page 26
4 How we see it: The children’s perceptions of their own behaviours......Page 112
Appendix......Page 146
References......Page 148
