Linguistic Legitimacy and Social Justice

این کتاب به بررسی ماهیت زبان انسانی و ایدئولوژی مشروعیت زبانی می‌پردازد - مجموعه‌ای از باورهای مشترک در مورد تفاوت‌های زبانی که منجر به رد برخی از انواع زبان‌ها و ارزش‌گذاری برخی دیگر می‌شود. این مطالعه طیف وسیعی از مطالعات موردی زبان‌ها و گویش‌هایی را بررسی می‌کند که به دلایل مختلف «وضعیت پایین» در نظر گرفته شده‌اند، از جمله: انگلیسی آفریقایی آمریکایی، اسپانیایی، زبان اشاره آمریکایی، ییدیش، اسپرانتو و سایر زبان‌های ساخته‌شده، زبان‌های بومی در دوران پسااستعماری. جوامع نئو-اروپایی، و آفریکانس و مسائل مربوط به زبان در آفریقای جنوبی. علاوه بر این، پیامدهای ایدئولوژی مشروعیت زبانی برای آموزش و یادگیری زبان های خارجی در ایالات متحده مورد بحث قرار می گیرد. این کتاب که به سبکی واضح و در دسترس نوشته شده است، ابزاری خواندنی و مفید برای کمک به خوانندگان برای درک ماهیت زبان انسانی و روش هایی که در آن نگرش در مورد زبان انسانی می تواند پیامدهای مثبت یا منفی برای جوامع و زبان های آنها داشته باشد، فراهم می کند. این مورد توجه ویژه ای برای معلمان زبان و مربیان معلمان، و همچنین دانشجویان و دانش پژوهان زبان شناسی کاربردی، ارتباطات بین فرهنگی، زبان های اقلیت ها و انقراض زبان خواهد بود.

This book examines the nature of human language and the ideology of linguistic legitimacy – the common set of beliefs about language differences that leads to the rejection of some language varieties and the valorization of others. It investigates a broad range of case studies of languages and dialects which have for various reasons been considered 'low-status' including: African American English, Spanglish, American Sign Language, Yiddish, Esperanto and other constructed languages, indigenous languages in post-colonial neo-European societies, and Afrikaans and related language issues in South Africa. Further, it discusses the implications of the ideology of linguistic legitimacy for the teaching and learning of foreign languages in the US. Written in a clear and accessible style, this book provides a readable and pedagogically useful tool to help readers comprehend the nature of human language, and the ways in which attitudes about human language can have either positive or negative consequences for communities and their languages. It will be of particular interest to language teachers and teacher educators, as well as students and scholars of applied linguistics, intercultural communication, minority languages and language extinction.