دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Lifelong Learning: Interpretations of an Education Policy in Europe
دانلود کتاب یادگیری مادام العمر: تفاسیر یک سیاست آموزشی در اروپا
مشخصات کتاب
Lifelong Learning: Interpretations of an Education Policy in Europe
ویرایش:
نویسندگان: Andre Ohidy
سری:
ISBN (شابک) : 3531159542
ناشر: vs
سال نشر: 2008
تعداد صفحات: 111
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 569 کیلوبایت
قیمت کتاب (تومان) : 35,000
در صورت تبدیل فایل کتاب Lifelong Learning: Interpretations of an Education Policy in Europe به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب یادگیری مادام العمر: تفاسیر یک سیاست آموزشی در اروپا نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب یادگیری مادام العمر: تفاسیر یک سیاست آموزشی در اروپا
در اروپا، ایده یادگیری مادام العمر از یک سیاست آموزشی به مهم ترین پارادایم آموزشی تبدیل شده است. این مفهوم به عنوان پاسخی به بحران آموزش بین المللی ایجاد شد که توسط فیلیپ اچ کومز در سال 1967 تشخیص داده شد. از سال اروپای یادگیری مادام العمر در سال 1996، به عنوان جایگزینی برای مقابله با تغییرات سریع اجتماعی، سیاسی و اقتصادی در نظر گرفته شده است. دنیای مدرن آندریا اوهیدی پیدایش مفهوم و توسعه آن به سمت یک پارادایم آموزشی را نشان می دهد. او رابطه بین مفهوم یادگیری مادام‌العمر و آموزش مدرسه را بررسی می‌کند و به مهم‌ترین پیوندهای بین یادگیری مادام‌العمر و آموزش بزرگسالان اشاره می‌کند. در تحقیقات آموزشی در مورد توسعه یادگیری مادام العمر، اهمیت روش های یادگیری مشارکتی به طور مکرر مورد تاکید قرار گرفته است در حالی که کاربرد آنها مورد بحث قرار نگرفته است. بنابراین، نویسنده یک واحد آموزشی را برای نشان دادن کاربرد عملی روش‌های یادگیری مشارکتی توضیح می‌دهد.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
In Europe, the idea of Lifelong Learning has developed from an education policy to the most important pedagogic paradigm. The concept was created as an answer to the international education crisis, diagnosed by Philip H. Cooms in 1967. Since the European Year of Lifelong Learning in 1996, it has been regarded as an alternative to deal with rapid social, political and economic changes of the modern world. Andrea Ohidy shows the genesis of the concept and its development towards a pedagogic paradigm. She investigates the relationship between the concept of Lifelong Learning and school education and points out the most important links between Lifelong Learning and adult education. In pedagogical research on the development of Lifelong Learning the importance of cooperative learning methods has frequently been emphasized whereas their application has not been discussed. The author, therefore, explains a teaching unit to show the practical application of cooperative learning methods.
